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评《跳跃》一课
一、指导思想：
本课依据新课程标准的精神，坚持“健康第一”的指导思想，学生是学习的主体,教师是教学活动的组织者和引导者，在课堂教学中,始终把学生主动、全面的发展放在首位,在注意发挥教师主导作用的同时，更强调激发和保持学生的学习兴趣,还要特别关注个体差异，努力构建适合不同学生学习的方式与方法，使每一个学生都能得到健康的发展,培养学生健康积极的生活态度和终身体育的意识。
二、教材分析
跳跃是人体基本活动，也是小学体育教学的重要内容之一，深受小学生喜爱。跳跃与游戏的内容丰富，生动有趣，不仅给学生带来欢乐，而且为学生提供了展示自己的机会；不仅能有效地获得基本的动作知识与实用技能，而且能有效地促进和发展学生的跳跃能力，使学生身心得到和谐发展。
这一教材在小学三个水平段都有出现，水平一以单、双脚跳和单跳双落为重点，所以本课在单脚起跳双脚落地基础上，提升为在踏跳区起跳为重点。教学中注意学生体验式学习，不过分强调动作的细节。在不断尝试、演示、总结中，让学生领会动作的特点，使学生在趣味盎然的练习中提高学习欲望，领悟动作技能，时刻保持一种积极向上渴望成功的“饥饿感”，在原有基础上有明显提高，从而达到预期的教学目标。
三、学情分析：
二年级的学生认知水平有限,活泼天真、喜爱运动、想象力丰富,但自我控制能力和对动作的学习能力都比较差。针对这一情况,我们教师在设计教学手段的时候,就要选择适合学生身心发展特征的、深受学生喜爱的身体练习活动,然后围绕这一点，创设合适的情境，让学生在和谐的情境和愉快的体验中锻炼身体,而不必过分追求技术教学的系统性和完整性,不必过分追求运动强度和密度。体育积极分子能起到一定的榜样和带头作用，我们教师在组织教学的过程中,就可以充分利用体育积极分子的能力,帮助老师实现教学任务。
四、教学目标
针对教材内容和学生的这种情况,我设定了以下几个方面的教学目标:
一、运动参与方面: 学生能积极参与体育课的学习并充分利用场地器材进行身体练习。
二、运动技能方面: 了解踏准踏跳区起跳的重要性，能模仿做出助跑几步，一脚在踏跳区内踏跳的动作。
三、身体健康方面: 发展弹跳能力、灵敏协调能力。
四、心理与社会适应方面: 体验跳跃的乐趣,体验成功的快乐,培养竞争意识和勇于克服困难的意志品质。
五、教学重点和难点
重点：踏准踏跳区
难点：单脚踏跳有力,双脚轻巧落地
六、教学方法:
情景教学法、游戏教学法、讨论法、探究法、示范讲解法、练习法等。
七、教学思路
情景教学——以老师带领学生体验农家娃的乐趣为主线。开始部分,学生利用老师儿时常玩的游戏“跳房子”热身。然后，教师创设情境，小伙伴在田间跳过水沟捉田螺，引出跳过的方法，通过教师的引导,让学生思考、探究正确的方法，然后为了跳过水沟，努力练习跳跃技能。在体验的过程中，他们不但学会了跳跃的本领，而且体验到了成功的快乐。最后通过游戏“跳过壕沟”，发展学生的跳跃能力。
一、教学设计清晰、精致。
在课堂教学中，王老师先是引导学生做“渔翁抓鱼”游戏，把学生的注意力快速集中起来，投入 “跟我学跳跃”练习中，让学生自主选择符合自己能力的目标线，尊重了学生自主选择能力，体现了分层教学理念。王老师在课的设计上努力营造一个和谐、自然充满学习气氛的环境，教学中随时利用语言激励着学生，让学生在快乐的学习氛围中完成练习。在“抓害虫”游戏中很好的运用小组合作学习法，体现了对学生的因材施教。
二、充分体现学生的自主学习。
在本课的立定跳远动作教学和抓害虫跑游戏两个内容中，引导学生采用自主练习法、合作学习法，使学生主动参与学习。例如，在练习跳过圈时，教师让学生运用各种不同的跳跃方法进行尝试练习，让学生通过观察、讨论、交流，最后得出结论：预摆、起跳腾空、落地缓冲的动作最好。个体―――结伴―――群体相结合法，为学生提供个体发挥，促进个体发展的时间和空间，又强调了同伴间的交往与合作，让学生从小就感受到集体的意识与价值。接着教师讲解正确示范，学生进行模仿学习、合作学习，来掌握动作技术，接下来进行比赛，看谁能够超越自我？通过分组比赛激发学生的练习兴趣，培养学生的集体荣誉感和良好的组织纪律观念。在折返跑游戏中充分体现出学生竞争意识和团结协作的精神，让学生在小组即时评价中，感受到成功的欢悦。
当然课中也有还需探讨的地方：在教学过程中如何有效贯彻情境教学；如何能让学生收放有度；动作教学中如何根据学生的实际水平，有效的突破技术难点；即时评价如何激发学生的练习动力，帮助学生真正地学会学习的方法、学会评价。
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公告：