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《比比谁跑得快》设计思想
《体育课程标准》中曾提到：“体育与健康课程关注的核心是满足学生的需求和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。”这就要求教师认清自己的主导地位，以学生发展为中心，重视学生的主体地位。
在本课教师有目的地引导学生玩报纸，在练习过程中先将自然界风的阻力与快速跑结合在一起，引出“怎样才能使报纸不掉到地上呢？”开始新授，通过学生尝试，请学生发言，让其自己思考，共同讨论。教师再适时引导，把“快速跑”的动作方法适时点拨给学生，使其归纳总结，找出适合自己的练习方法，再用此方法巩固练习。最终，使学生不仅掌握“快速跑”的技术，而且还培养了学生积极思考、主动探究、解决问题的能力。
通过学生自创游戏，让开动脑筋，结合本课器材、场地，创编自己适合、喜欢的游戏。培养学生创新能力与合作意识，是学生在体验乐趣的过程中自主学习，提高社会适应性。
跑的教学课时计划（二） 水平一
课题：比比谁跑得快
教学内容 1、比比谁跑得快
2、自创游戏
教学目标 1、发展学生下肢力量和弹跳力，以及身体灵巧、协调性、提高控制身体的能力。
2、培养学生的竞争意识，自我表现能力和自我控制能力以及善于创新的个性品质，养成经常参加锻炼的习惯。
3、培养学生团结协作的意识和能力。
设计思路 本课将自然界风的阻力与加速跑结合在一起，用“如何才能使报纸不掉下来？”让孩子考虑，进行教学。学生们便会边练边思考，通过尝试、思考、再尝试、再思考之后，掌握30米加速跑动作技术。
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公告：