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湘美版高中绘画教学设计 形——不需要翻译的世界语 |
课 题 湖南美术出版社普通高中课程标准实验教科书《绘画》中第一单元《绘画中的形》第一课《形——不需要翻译的世界语》
指导思想与理论依据
运用新课程课改的理念，采用合作探究的学习方式，采用身边的图片为基础 让同学们真正体会到——形的价值
教材分析
教材从绘画的图形表意这一角度导入对绘画造型艺术的学习，旨在帮助学生建立关注生活中的视觉形象，关注美术的图形语言符号，并乐于尝试用图形语言来表达感知与情感的意识，图形作为符号的最基本要求就是表意，而要做到表意，重要的不是象形，而是意念。我们看到毕加索的《少女与和平鸽》，并不会因为画中的少女与鸽子并不像生活中的少女与鸽子的形象而曲解这一作品的信息内涵，反而会因为画家巧妙的图形置换而更容易明晰这一绘画主题的意义。同样，各种标志中的人形也与实际形象有很大的差异，但有一个最基本的要求就是各种标志之间不能相互混淆。
学情分析
1、内容： 湖南美术出版社普通高中课程标准实验教科书《绘画》中第一单元《绘画中的形》第一课《形——不需要翻译的世界语》
2、学生： 通过对不同图形和线条的解读使学生体会和理解图形语言，鼓励学生用图形来表达自己的思想和情感，并且学会分析绘画中的一些表现方式和风格与绘画主题之间的关系，增强对优秀绘画作品的赏析能力。
教学目标
1、情感审美：让学生理解图形语言，尝试解读绘画中不同图形的意义，并能够通过图形语言表达自己思想和情感。
2、知识技能：列举生活中的图形实例，引发学生对图形的兴趣。通过座谈的形式让学生展开对绘画名作的讨论，帮助学生理解绘画中的一些表现方式和风格与绘画主题之间的关系。通过课上所学，尝试用图形来表达自己思想和情感，完成一篇以图形为主的心情日记。
3、过程表现： 让学生学习用图形来表达自己的思想与情感的方式，用图形语言来交流对世界的认知。产生对图形的兴趣，并有继续探究的可能。
教学重点和难点
重点： 让学生能够积极地说出自己对图形的感受和认知，并通过图形表达自己的思想和情感。
难点：读懂绘画中图形的象征意义，提高对优秀画作的理解能力。
教学流程示意及教学设计
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公告：