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《亲切的使者》教学设计 教学目标: 知识与技能: 了解吉祥物的概念和基本特征,初步掌握吉祥物设计的步骤、方法。 过程与方法: 结合对吉祥物基本特征的了解,按照所学的创作步骤和方法,设计制作自己喜欢的并与主题相关的吉祥物。完成知识的学习、理解到运用的过程。 情感、态度和价值观: 通过集体创作激发学生积极参与的学习兴趣,培养学生的协作、互助精神,引导学生热爱集体、关心社会、健康向上的情感与态度。 教学重点: 吉祥物设计应具有的基本要素。 教学难点: 吉祥物设计创作中如何体现活动的主题特征。 教学准备: 吉祥物玩具、课件、教材、白纸、彩笔等绘画工具。 教学过程: 一、玩具导入,感受吉祥物 (教师展示2008年北京奥运会的吉祥物毛绒玩具图一) 师:同学们,你们看这是什么啊?(北京奥运会吉祥物——福娃) 师:大家说得很对,不过大家还遗漏了一个他们的身份,他们还是我们今天课上的主角。今天我们就来学习《亲切的使者》。 (板书:亲切的使者) 二、介绍吉祥物的含义,明确学习内容 师:请同学们把书翻到第13课,仔细地看一看书,待会我想请一位同学告诉老师,吉祥物到底是什么?他有什么意义呢? (学生通过对课本的阅读了解到“吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象,象征欢乐吉祥,内含期盼成功的愿望。”) 三、进入知识竞赛,在游戏中学习教学内容 师:通过对课本的阅读,大家已经初步了解了吉祥物的含义,下面我想请同学们来做一个游戏。这个游戏也是和吉祥物有关的。我们来做一个知识竞赛。 (多媒体打出“开心辞典”的字样) 师将学生分为四组,挑选四位代表进行关于吉祥物的知识竞赛 师:大家知道凡是游戏,总有游戏规则,现在我们就来看看这个“开心辞典”有哪些规则呢? (多媒体展示“开心辞典答题须知”) 师:1、采取一问一答制,以猜拳的方式决定谁先答题。答对了就可以为本组得到一颗五角星,答错了就为对方组加上一颗五角星;哪一组先得到三颗星,哪一组就获胜。 2、 在回答问题时,有一次求助本组组员的机会 3、在两位代表答题时,同学们要保持安静,否则就要给对方组加上一颗星。大家明白规则了么? (生明白后开始游戏,课件依次展示题目与相关图片) (1)这是北京残疾人奥运会的吉祥物“乐乐”,你知道体现了什么精神? A、自强不息和顽强拼搏的精神 B、更快,更高,更强的精神 (正确答案:A,为答对的组贴上五角星) 师介绍:牛的形象创作灵感来自古老的农耕文明,作为人类最古老的朋友,牛,扎扎实实、勤勤恳恳、坚韧不拔、永不言败。牛的良好形象蕴含着残疾人运动员自强不息和顽强拼搏的精神,与残奥会运动员奋发向上的品格以及北京残奥会“超越、融合、共享” 的理念相契合。 (2)这是雅典奥运会的吉祥物雅典娜与费沃斯,你知道它们是以什么为原型设计的么? A、一种叫“阿伊阿拉”的希腊特有的动物 B、雅典民间非常普遍的乐器--“乌伊乌拉” C、“达伊达拉”--古希腊的一种陶土玩具 (正确答案:C,为答对的组贴上五角星) 师介绍:“达伊达拉”据说是世界上最古老的陶制玩具娃娃,制作于公元前7世纪,距今已经2700多年了。刚才我们已经知道,吉祥物是一个活动的标志性的形象,也就是一个代表。有点象我们现在常说的“形象代言人”。这两个小脑袋,大脚丫的家伙就是2004年雅典奥运会的代言人。设计者充分考虑到这个玩具可以代表希腊的地方特色与悠久的历史,所以将古希腊玩具作为原型设计了这两个吉祥物。 (3) 看下图,说说这个吉祥物是谁?(如图三) A、黑龙江省第十届运动会--“油油”
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