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一、教材及学情分析
1．教材解读。
这节课是赣美版小学第十册第13课《鸟语花香》，属造型·表现领域的内容。承接上一课以学习花果虫鱼为主的《春华秋实》，这节课以鸟雀翎毛为主要学习内容，本课是这版教材向学生打开中国画的窗口之一。
教材通过《竹树训雀图》《鸟石图》《红梅怒放图》不同的作品，展现了中国画风格与面貌的多样性。教材从禽鸟照片——麻雀画法——学生多样的作品，向学生展现了中国画是一门源于生活、有自身的技法规律并带有作者独特风貌艺术；教材以点代面，帮助学生理解学习禽鸟的画法，渗透中国画的用笔用墨的方法和技巧，让学生在学习与创作中了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。
麻雀南北皆有，是最常见的飞鸟，形体和羽色上又具有禽鸟普遍性的特点，因此常常以麻雀作为禽鸟画法的入门教学范例。麻雀的身体像鸡蛋，头像枣，以此为基本，再添上尾和爪等局部细节，便构成鸟的基本形态。其他禽鸟与麻雀在嘴、翅、脚、脖子、羽毛颜色上有所区别。教材以麻雀为突破口，学习翎毛画法，了解中国花鸟画的特点、工具的使用，体验中国画的笔墨情趣。
2．学情分析与教材处理。
这是一节造型课，但从小学生造型能力弱但表现欲望强的特征，以及短时课堂教学的实际情况来看，要在技法上的达到一点就通的效果不太现实，与其在技法上纠葛，不如在人文上做文章。在教学中，我既强调技法的传授，更要突出文化的传承，因而应对内容进行系统的整合，把作品欣赏、人文知识、技法特点、实践尝试等自然串联起来，使学生流淌与名家名画之间，感受中国画的艺术魅力，享受创作的快乐，体验笔墨的情趣，更要喜欢中国画。
在教学中本课可以根据实际情况作一课或多课时的教学的教学设计。为兼顾课堂的完整性，我在这里设计的是总纲式的首课时。对教材的使用上，我遵循教材的主题，紧扣教学目标，但选用的媒介和途径更宽泛更灵活，这是因为教材的容量有限，拓展内容灵活使用教材本身就是教师专业素养和教学能力的体现，也教材的开放性原则的体现。
3．教学方法的采用与重难点的突破。
1．以赏析法创设氛围，感受丰富多彩的民族文化。选择不同时期，具有时代标志的画家的作品，增强学生认识的宽度。
2．示范讲解法以突破难点。以麻雀为突破口，边示范边讲解，建立笔墨与鸟雀表现的关系，并通过其他鸟雀的课稿让学生在自学领悟其他鸟雀的表现方法。
3．实践法体验创作的快乐。学生通过麻雀的画法练习和鸟雀的练习感受用笔的曲直刚柔、用墨的干湿浓淡，表现鸟的形神和画面的节奏韵律美，以达到最佳的效果。
二、教学设计
（一）教学目标：
知识与技能目标：感受中国画的丰富手法和面貌，在创作中体验笔墨趣味；
过程与方法目标：欣赏、示范和实践中提升审美能力和创作能力；
情感态度与价值观目标：在学习中提升民族自豪感，培养学生热爱生活、爱护环境的思想情操。
（二）教学重点：
翎毛画法是花鸟画中飞禽的表现方法，也是本课的重点。
（三）教学难点：
如何培养学生掌握中国画的笔墨技法以表现禽鸟，以及笔墨情趣在中国画中的体现。
（四）课业类别：
造型与表现 ——绘画习作课。
（五）学生学习用具装备：
毛笔（白云和狼毫各一支）、生宣纸（或高丽纸）、报纸（做垫纸用）一张、用画颜料、墨、调色碟、水盅。
（六）教具准备：
1.毛笔（大白云和狼毫各一支）
2.生宣纸、毛毡、画板、国画颜料。
3.课件及教师的范画。
画鸟雀的步骤图。
（七）教学过程：
1．激趣导课。（承前启后，直入主题）1分钟
在上节课，我们学习了中国画领域中的花鸟画的部分内容，在花卉的描绘中感受了“春华秋实”的美，当芬芳瑰丽的花儿与婉转动人的鸟鸣声相辉映，这是在大自然的杰作，中国画家喜欢描绘它们，在这节课我将与同学们一起走进——《鸟语花香》的世界。（板书课题）
2．创设氛围，认识花鸟画。（赏感结合，在浓郁的传统艺术氛围，通过师生交流感受中国画的艺术魅力和传承，体会花鸟画多样的表现手法）5分钟
师：花鸟画是先人们最早表现的题材，后来逐渐发展为独立的画种，延续至今仍长盛不衰，我们先了解一下花鸟画。
（1）（课件出示林良吕纪的作品各一件）从两幅画作中，你们发现了什么不同？是写意与工笔的代表作，设色工笔画富丽堂皇、形象逼真，水墨画注重笔墨的情趣对物象神态的写照，展现了中国画的不同风貌和工具、材料的性能特点。
（2）（课件出示齐白石和八大山人的作品）这两件作品属于写意还是工笔，作者是谁，作品有什么不同特色？略讲他们的身世和经历，比较他们作品的不同——齐的笔墨润泽而洒脱，画风淳朴自然充满浓郁的生活气息；朱的笔墨凝练而厚重，画风孤傲萧索透露出强烈的疾世之情。
（3）（课件出示几件八哥的现代作品）观察一下，了解不同的作者有不同的表现手法，体现了写意画神似形近的特点。
3．分析麻雀，示范讲解。（以点带面，突破重难点，以直观示范引导学生）6分钟
师：鸟雀有很多种，画法也很多，我们先以麻雀为例学习鸟雀的画法。
（1）课件出示麻雀图片，通过学生观察、、动画提示、师生交流归纳麻雀的身体结构和特点？
麻雀的头部和身子由两个蛋形组成，它头大、体小，头、背、尾呈褐色，背有黑斑点，颌下有一缕黑色坠羽，两侧一黑色颌斑，胸腹灰白，活泼可爱。
特点：头、身均是蛋形。
结构：头、身上长翅、尾、足等。
（2）教师边示范边讲解突破难点。
（教师在画鸟的羽毛时要突出重点，尽量讲得详细一些，示范是美术的本质特征，最好的技法教学，也是最能引起学生兴趣的方法。）
归纳步骤与要领：
先头、后身、再局部添加
头身湿笔按 嘴眼浓墨勾 尾翅浓墨干笔点
4、巩固练习，教师指导。（实践中掌握画法，体验笔墨情趣）8分钟
（1）学生通过麻雀的练习，学习禽鸟的一般画法。
（2）在巡视中提醒学生：先用墨赭画头顶，接着画身体和翅膀注意水分不要太多，润笔、枯笔相结合。
（3）选取一两件作品进行展示，表扬其优点以激发学生更大的兴趣。
5．拓展延伸，创作引导。（分析禽鸟的结构特征，欣赏不同的作品引导学生进行创作）4分钟
（1）课件出示（鹈鹕、八哥、鹤、戴胜等）几种禽鸟。通过动画展示，比较其异同点？
头：整体蛋形，嘴有长短，冠有不同；
身：整体蛋形，别在羽毛之形色；
足与颈：有长短颜色之别。
（2）展示教师几种鸟雀的简笔法授课稿。
（贴在教室的几个墙面，增添氛围，帮助学生自主学习，理解不同禽鸟的表现方法、步骤和方法与麻雀相近，惟局部有差异而用笔用墨不同。）
6．学生创作，教师巡回指导。（创新是美术课的主题，不求技法的完善，激发学生敢于尝试的兴趣，追求风格各异的效果）10分钟
（1）创作要求：学生选定一种禽鸟配以花卉进行临摹或创作。
（2）出示教师不同的作品，课件滚动播放崔子范等充满童趣的现代大写意作品，配以传统音乐，激发学生的创作热情。
7．作业点评。5分钟
选几张学生作品进行学生自评、他评和教师点评，从笔墨情趣出发，以鼓励为主，帮助学生认识优劣、建立信心、增加兴趣。
8．课堂小结。1分钟
今天我们进行了花鸟绘画的学习，我们不仅从中感受到了中国画的独特魅力，接触了几个画家，我们更要体会先人们对自然环境的尊重和热爱，爱护我们的一草一木和每一个生灵，建设和谐的地球家园。
（八）板书设计：
鸟语花香
步骤：头、身、局部添加
注意：嘴眼浓墨勾 头身湿笔按 尾翅浓墨点
临摹或创作：选一种禽鸟配以花卉
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