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第十一课 巧用瓶盖——人物
一． 指导思想与理论依据：
树立环保意识是时代的要求。
二． 教学背景分析
1．本课知识点在知识体系中的空间位置：
本课是人物动态表现的延伸，在原有基础上用废旧资料表现。
2．学生的学习基础与认知能力：
知识上学生已掌握表现人物动态的方法，但材料上是 初次接触。
3．教学设计思想、 教学方式及教学手段：
本课在表现内容上没有新的，学生在以前的学习中已经掌握，重点应放在制作方法的研究上。 首先复习表现人物动态的方法，引出本课的瓶盖小人。接着提问知道是怎么制作出来的吗？让学生自学课本中的制作方法。
三．教学目标：
1.掌握瓶盖人物的制作方法，能制作出不同形态的人物。
2.培养学生动手能力、设计制作能力。
3.树立可持续发展意识，激发学生能从各种事物上发现美。
四．教学重难点：
1.教学重点：
（1）. 掌握瓶盖人物的制作方法，能制作出不同动态的人物。
（2）. 培养学生动手能力、设计制作能力。
2．教学难点：
（1）. 瓶盖人物的制作方法中线的用法。
五．教学媒体：
师备：瓶盖小人。
生备：瓶盖等材料。
六．课时安排：
1课时
七．教学过程：
（一）导入：对以前知识进行归纳，引出本课内容。
出示作品复习：以前我们学过表现人物动态方法。说。
出示作品，展示玩法。今天我们也来做一个。
（二）.研究制作方法。通过自学研究制作方法。
提问：你能做出来吗？你打算怎样进行？有什么问题？你怎样解决？
生说说（找材料、研究制作方法、制作、颜色、巧用材料、人物造型设计。）。
自学课本，提出问题。
提问：怎样才能制作出不同形象的人物？班上交流。
思考。（用不同的材料、粘出不同的表情、摆动作。）
（三）.制作。制作，提高学生动手能力、解决问题的能力。提出要求：紧凑、人物可动、注意安全。制作。
（四）.展示交流。总结。
班上交流。点评。
今天我们学习了瓶盖小人，生活中处处是宝贝，不仅是瓶盖，课下看看谁还能发现更多宝贝。谈活动的收获和感受。
八．板书设计：
第十一课 巧用瓶盖——人物
九．课后反思：
复备及反思
（一）导入：对以前知识进行归纳，引出本课内容。
出示作品复习：以前我们学过表现人物动态方法。说。
出示作品，展示玩法。大家一定很想制作，今天我们也来做一个。
（二）.研究制作方案。通过自学研究制作方法。
提问：这节课老师不讲看看同学们能不能自己研究。
想想要制作得思考什么？每个环节怎样进行？可能会遇到什么问题？你怎样解决？
小组研究，班上交流。
教师引导方案中存在的问题。
（三）.制作。制作，提高学生动手能力、解决问题的能力。提出要求：紧凑、人物可动、注意安全。制作。
（四）.展示交流。总结。
班上交流。点评。
今天我们学习了瓶盖小人，生活中处处是宝贝，不仅是瓶盖，课下看看谁还能发现更多宝贝。谈活动的收获和感受。
八．板书设计：
第十一课 巧用瓶盖——人物
1．想想要制作得思考什么？
2．每个环节怎样进行？
3．可能会遇到什么问题？你怎样解决？
九．课后反思：
学生的自学能力得带很大提高，这样的课程很有利于学生自学能力的提高。
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公告：