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探究型教学设计案例－《娇艳的花》
小学四年级美术上册第12课
一、案例主题
多姿多彩的花，把我忙的世界打扮的分外美丽。用中国画的方法表现花卉，无论是在表现方法上还是在独特的画面效果上，都体现出中国人特有的情趣。本课将带领学生逐步体验中国画特殊韵味和审美情趣，从中感受中国传统文化的魅力。
本课教材的意图是通过欣赏和学习中国画，使学生初步了解它的主要特点；感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法以及艺术特色；引导学生了解和掌握一些基本的表现方法，同时在创作时又不受表现方法、技法的限制，能大胆地将自己对花的认识和感受表现出来。通过教学活动使学生关注生活，培养学生热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高想象力和创造力。
二、背景材料
本课教材中选用过郭怡綜的《秋光》，其用意是向学生展示用中国画的画法表现花卉的形式，激发学生学习画中国画的兴趣。书中仅展示了杜鹃、金百合、贵兰等几幅花的图片，这为学生和教师提供了一个较大的空间，可以鼓励学生自己来搜集图片，还可以启发学生联系自己本地区特产的花卉，调动学生积极性，引发探究的欲望。
本课还展示了几幅学生的作品和两组彩墨技法的示范图。学生作品巧妙地运用了水、色交融变化的奇妙效果，同时适当地进行了点缀，表现出作者对花的感受。艺术教育的重要原则就是重视艺术实践，只有亲身经历，学生才有更深刻的艺术体验。引导学生分小组进行讨论分析，动笔画一画，亲身感受画面水与色交融的奇妙变化。通过隐性的学习方式内容的展现，引导师生共同进行自主、合作、探究的学习活动。
三、课堂实录
一、情境创设感受美，引导分析认识美
出示课件《娇艳的花》 学生观赏 回答问题
师：同学们，在我们美丽的大自然中有许多许多的花，下面让我们一同走进花的世界，感受花的美丽。
1、师:谁能描述一下这些花的样子吗？你为什么喜欢花？请同学们思考一下，“娇”是形容花的什么？那么“艳”呢？
生1：花儿是美丽的，我最喜花，因为它有很多中颜色，很漂亮！
生2：花儿是五彩缤纷的，是多姿多彩的，所以我喜欢花，因为花儿很香。
生3：我最喜欢的花，因为花儿能美化我们的环境。……
2、师：你都认识哪些花，能说出花的名字吗？说说这些花有什么特点？
生1：有向日葵花 它是黄色的，我非常喜欢向日葵花，它的样子很漂亮。
生2：玫瑰花 是红色的 还有香味
生3：喇叭花 像一个个小喇叭，样子很好看。
生4：------
3、师：花儿是美丽的，是多姿多彩的，花儿是娇艳的，这节课我们就来学习新课《娇艳的花》
出示课题《娇艳的花》 （边说边板书）
二、合作探索理解美，发现运用创作美
1、欣赏生活中多姿多彩的花的图片，如：葵花、梅花、桃花、荷花、百合……感受花的美丽，培养学生对花的喜爱之情。
2、引导学生用成语形容“花的姿态”和“花的颜色”。
3、欣赏艺术作品中的花，引导学生分析作品的表现内容和作品不同的表现形式：中国画的形式、儿童画的形式、粘贴画的形式、古诗配画的形式。
4、教师出示范画，投影演示绘画步骤，引导学生分析作品的不同的表现形式和方法。激发学生的表现欲望。有深浅、明暗的变化。
5、范画演示 (1)勾勒法 (2)没骨法
（中锋 1、 画花瓣外形 侧锋渲染颜色：侧锋 2、 蘸深浅不同的颜色 侧锋画出花瓣）
6、研究叶子的色彩变化 T:叶子的颜色一样吗?
小结 :叶子的色彩也同样具有深浅和明暗的变化。
7、中国画里是怎样使颜色产生深浅、明暗和浓淡关系的？
三、学生表现美 创造美
1、出示作业要求：亲爱的同学们，选择你喜欢的形式来表现娇艳的花，好吗？
1）、可以用古诗配画的形式;
2）、可以用儿童画的形式；
3）、可以用粘贴画的形式；
2、引导学生构思选择自己喜欢的表现形式，并把自己的想法说给大家听。
3、学生在优美的音乐中认真完成作业，教师巡视指导。
四、展示评价内化美，总结思考拓展美
将部分学生作业粘贴在黑板上，进行作业展品。
评价方式：自评、互评、点评。教师以鼓励为主。对创意比较好的作品进行表扬，稍差一点的作业进行鼓励并婉转的提出修改建议，使其欣然接受。
五、总结延伸 课堂小结
亲爱的同学们，大家作品中的花真是姿态万千、娇艳无比，但是老师认为无论是生活中的花还是艺术作品中的花，都比不上我们同学美丽。因为你们是祖国的花朵和未来，只有你们才能让世界更美丽生活更精彩。
同学们，今天，我们学习了中国画“花”的画法，你们知道吗？我们可以用今天我们学到的知识来装饰、点缀我们的生活，让我们的世界变得更美丽。
课后活动：①与家人、同学一起收集关于“花”的资料。②采集花的标本并做成收藏资料卡。③寻找一些新的材料制作“花”的作品。
四、案例结论
在本课的教学设计中我首先给学生创设一种良好的学习环境，为学生接受新知识，创造良好的氛围。我力求从学生的兴趣入手，因为兴趣是创造的先导，有兴趣才能促使积极的想象，进而升华为创造性的思维和实践。教学中，我改变以往枯燥乏味的讲授方式，让每一位学生都积极主动地参与到学习中。通过课前搜集资料，课中交流、研讨、小组合作，在自主、合作、探究这种新的学习方式中增强了学生学习的兴趣。课程所表现的内容也是学生喜欢、熟悉、感兴趣的，与学生的生活经验相联系，易于学生的表现。表现时的方法不再单一，学生们运用多种方法、多种材料，表现兴趣浓厚，创新能力也得到了提高！
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