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    对称美、秩序美教学反思

    教学反思
    在备苏教版课程标准美术第五册16课《对称美、秩序美》时,我有意识的从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个维度制定教学目标,小学三年级的学生已经学习了“分分合合”“动物明星”等内容,具备了一定的动手实践能力和造型能力,而且他们思维活跃,对待事物特别感兴趣,有丰富的想象力和创造愿望。本课就充分利用学生已有的智能储备和生活经验。承认学生的能力差异通过游戏愉快的发现、感知、创造表现活动,关注学生的个性发展和整体提高。
    新课程尤其倡导要培养学生的个人意识和团结协作能力,在多维互动的学习中实现自主、合作、探究的学习方式,因此在教学中通过组内成员之间的互相交流,激发学生思维的碰撞,从而促使他们不断深入的探究解决学习中出现的问题。同时,引导学生积极地开展自评和他评,从而达到以评促学的目的,实现评价多元化,进一步激发学生的学习热情。引导学生全身心参与课堂教学活动,让课堂主体于学生,使学生成为学习的主人。
    精彩的课堂,需要学生的积极参与,在这节课中我注重“以生为本”的观念,把学生的发展放在第一位,通过课前引导,学生收集有关对称美、秩序美的图片资料,不仅能让学生养成预习的好习惯,还能开阔学生的视野,增加信息量。爱玩、有好奇心、想象力丰富是孩子们的天性,在教学中我利用“发现美”的游戏,让学生在“玩中学、动中学、乐中学”的过程中体会、感受对称美、秩序美,以此激发学生的学习兴趣与积极性。而课堂上利用多媒体辅助教学则充分让学生直观形象地了解对称美、秩序美的基本原理,很好地解决教学重难点。
    以生为本,精彩纷呈,这节课让我感受到了美术课独特的魅力!
    对称美、秩序美教学反思下载

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