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第4课 会动的线条
一、教学内容与目标：
1、显性内容与目标：
通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生线造型能力和创造能力。
2、隐性内容与目标：
引导学生在小组学习探究中，互相交流，培养学生的合作、探究意识。通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴趣。
二、教学重点、难点：
重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。
难点：线的动感的表现及疏密的组织。
三、教学准备：
运用中国的敦煌壁画《飞天》、罗马市的雕塑、画家吴冠中的荷花、凡高的《星月夜》、马蒂思的《女像》和学生等作品做课件。
四、教学过程：
一、温故导入
1、上节课我们学习的《画中的线条》，你还记得欣赏过哪些画家的作品？
2、下面我们来对比马蒂思的《女像》和黄胄的《新疆舞》，比较一下，这两幅作品给你的感觉有什么不同？
学生回答：马蒂思的《女像》感觉很静，黄胄的《新疆舞》感觉人在动，很热闹。
设计意图：引导学生在复习旧知识的基础上学习新知识，引发兴趣。通过比较，让学生感受会动的线条。
二、探究式学习活动
1、为什么黄胄的作品会给人以动感。
因为他表现的是在跳舞的人。
2、黄胄用什么线条表现的动感？
通过用直线表现裙子，让人感觉到舞者在快速旋转，给人以强烈的动感。象是会动的线条。（师板书课题）
3、小组欣赏课件上的图片，组织学生讨论。
小组讨论：课件上的图片用什么线条表现出了什么样的动感？
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公告：