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教学内容：
欣赏《波罗维茨舞曲》
教学目标：
1、在欣赏、歌唱、表演等活动中，了解东欧的音乐文化，感受其多种音乐形式的特点和魅力，认识音乐文化的丰富性和多样性，增进对音乐和相关文化的兴趣。
2、了解俄国作曲家鲍罗丁，以及他的作品风格。
3、通过欣赏《波罗维茨舞曲》，了解和感受俄罗斯民族音乐风格。
教学重点：
教学过程：
一、导入
师：今天我给同学们带来一首歌曲《Stranger In Paradise 天堂里的陌生人》，请你说说这首歌曲带给你的感受，你熟悉演唱者吗
师：这首由莎拉布莱曼的《Stranger In Paradise 天堂里的陌生人》，歌曲旋律轻柔，明快，是一首非常有意境的歌曲。我们也一起来唱一唱这个旋律吧。
二、欣赏《波罗维茨舞曲》
听第一段：
师：刚才我们所唱的优美的旋律，实际出处就来自下面这首乐曲中，让我们赶快来听一听吧。思考乐曲一开始的主题用的是什么乐器演奏的？
师：乐曲让人像身处在一个美得不能再美的花园中，人在花园中旋转着，无比陶醉。请同学们闭上你的眼睛再次感受乐曲带来的美景，可以跟着乐曲用哼鸣唱一唱旋律。
听第三段：
师：从美景中走出，下面再来欣赏另一段音乐。这段音乐和刚才我们听的乐曲都来自同一首乐曲，你听一听情绪发生了什么变化？你听到乐曲中重复的乐句了吗？它给你怎样的感受？（加入了打击乐。鼓声先起）
生：做对抗的感觉，很有气势
师：我们一起来看看这个不断出现的主题：它是怎样行进的？（哼唱旋律）
生：上台阶，像爬长城，最后到达制高点。
师：让我们用手来表现一下这个音乐的进行（手做升高状）
师：让我们给这段旋律加上伴奏，更好的感受这段旋律带给我们的向上的感觉。（加入鼓、镲）
师：再来听这一段旋律，主题一共出现几次，整个乐段的结构是怎样的
生：引子-A-B-A-C-A-B-A-D（回旋曲式）
师：让我们也一起来加入到音乐中。（手拍凳子模仿鼓声）
完整欣赏：
师：大家一定很好奇我们刚才听的两段情绪对比很大的旋律来自哪呢？它就是《波罗维茨舞曲》。
介绍《伊戈尔王》
师：《波罗维茨舞曲》是四幕歌剧《伊戈尔王》第二幕中的一首带有合唱声部的乐曲。先了解《伊戈尔王》的故事梗慨：
故事叙述12世纪俄罗斯建国时代诺夫哥罗德大公伊戈尔同南方游牧民族波罗维茨人战争的故事。在古俄罗斯的布基弗尔城，伊戈尔大公和他的儿子——王子弗拉基米尔率军抵抗入侵的波罗维茨人，不幸战败被俘。在波罗维茨人的营地，王子和波罗维茨的康恰柯芙娜公主相爱，而伊戈尔一心希望逃回到祖国，以雪前耻。波罗维茨首领康恰柯汗很欣赏他的刚强、豪勇，表示愿意释放他，但要他答应不再与波罗维茨人为敌，这些遭到了伊戈尔王的拒绝。后来，伊戈尔王得到了波罗维茨的正教徒奥弗路尔的帮助，终于设法逃回了祖国。而王子弗拉基米尔也如愿以偿地在波罗维茨同康恰柯芙娜公主成亲，当了敌国的驸马。
拓展：
师：《波罗维茨舞曲》又名《鞑靼人之舞》或《波罗维茨人之舞与合唱》，讲述的是波罗维茨人的首领康恰柯汗向被俘的伊戈尔王劝降遭到拒绝后,命女奴向伊戈尔王献舞时所表演.原歌大意为:歌声随风飞向故乡,那里是你自由歌唱的地方,我们在一起多么欢畅.下面就让我们一起来看看艺术家们的精彩表演。
介绍作曲家：
师：这部作品的作曲家就是俄罗斯的鲍罗丁。
鲍罗丁：俄国作曲家，化学家。1833年11月12日生于圣彼得堡，1887年2月27日卒于同地。少时受良好教育，精通数国语言，擅长钢琴与长笛，14岁开始作曲。1850年入圣彼得堡医学院，毕业后留校任教，1858年获医学博士学位。1872～1887年创办女子医科大学并任教。
总结：
师：今天我们跟随鲍罗丁的音乐感受了一场古俄罗斯的战争。在这部作品中既有宏伟的历史场面描写，又有深刻的抒情气息。鲍罗丁在写作这部歌剧的音乐时，虽没有直接引用民歌，但他在准备创作这部歌剧事收集并研究了大量民歌，这些丰富的材料极其巧妙的有机的组织在整部作品中，不能不说是作曲家的匠心独到之处。故有评论家说：“没有一个音乐家只写了那么一点作品而能永垂不朽。”如果同学们喜欢鲍罗丁的作品，课后自己可以去搜集一些欣赏。
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公告：