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第二节 情感之声
一、教学目标：
1、知识目标：了解混声合唱、民族乐派等相关知识点。
2、能力目标：能够分辨出音乐的段落、体裁、演奏乐器及表演形式；熟悉并模唱《母亲教我的歌》、《阳关三叠》音乐主题；引导学生从旋律、节奏、音色、调式、曲式等音乐要素的角度去感受、分析、理解作品、从而增强学生的审美能力、丰富想象力，提高审美的品味和修养。
3、情感目标：乐于感受和体验音乐所表达的各种情感，感悟：“音乐是情感的艺术”；积极收集表达不同情感的歌（乐）曲，拓展自身的音乐视野，增加音乐素材积累。
二、预习导学：
（一）、相关音乐知识解读
【交响诗套曲】
交响诗是一种单乐章的具有描写性、叙事性、抒情性或戏剧性的管弦乐体裁，属标题音乐范畴。匈牙利作曲家、钢琴家李斯特于1850年首创这一体裁，后来的音乐家又发展了它。如斯美塔那的《我的祖国》由6首交响诗组成，被称为“交响诗套曲”。交响诗的体裁多取自文学、诗歌、戏剧、绘画及历史传说，内容富有诗意；乐曲形式不拘一格，常根据奏鸣曲的原则自由发挥，也有用变奏曲式、三部曲式或自由曲式写成。另有音诗、音画、交响童话、传奇等体裁，均与交响诗的性质相似。
【民族乐派】
19世纪中叶起，继德奥等国兴起浪漫主义音乐之后，在东、北欧一些国家，出现了一批致力于振兴本民族音乐的作曲家，他们的作品以反映本民族的历史和人民生活为题材，具有强烈的爱国主义精神和深厚的民族感情，同时大量运用民族民间音乐素材，具有鲜明的民族风格。这些作曲家被称为民族乐派作曲家。其主要代表人物有捷克的斯美塔纳、德沃扎克,挪威的格里格,芬兰的西贝柳斯，俄国的格林卡和以 А.巴拉基列夫为首的“五人团”、柴科夫斯基等。
【合唱】
合唱是指由两个或两个以上的声部，各自按本声部的曲调，同时演唱一首歌曲。根据声部的数量可分为二部合唱、三部合唱、四部合唱等，根据声音的类别可分为女声合唱、男声合唱、童声合唱、混声合唱等。
（二）、作品鉴赏资料
1、《母亲教我的歌》是捷克作曲家德沃夏克于1880年创作的《吉普赛歌曲集》中的第四首。这本歌集里共有7首歌，歌词选自波西米亚诗人阿尔道夫．海杜克的抒情诗集《吉普赛歌谣》。《母亲教我的歌》是一首较为别致的抒情叙事歌曲，结构为二段曲式，A段采用了重复与模进，大跳音程以及切分节奏等手法，B段在旋律及装饰音方面有所变化。句尾的切分音和八度向下大跳后的同音反复，更加细腻亲切，略带忧怨，表现了对苦难童年时“母亲教我歌唱”的回忆。歌曲旋律纯朴、流畅、深情。
2、德沃夏克：是十九世纪捷克最伟大的作曲家之一，民族乐派的主要代表人物。于1841年诞生在捷克首都布拉格近郊的一个贫苦家庭里。其作品体裁广泛，形式多样，音乐语言平易、朴实、极具民族特色。曾任美国纽约国立音乐学院院长，其中最著名作品有：《e小调第九交响曲》(自新世界)、《b小调大提琴协奏曲》、《狂欢节序曲》、《F大调弦乐中重奏》和歌剧《水仙女》等。
3、《阳关三叠》是根据唐代诗人王维《送元二使安西》谱写的一首琴歌，王维这首诗在唐代就曾以歌曲的形式广为流传，他的诗是为送友人去关外服役而作。叫“三叠”是因为同一个曲调要反复叠唱三次，充分表达出作者对即将远行的友人那种无限关怀的思念之情。
4、《沃尔塔瓦河》是斯美塔那的代表作、交响诗套曲《我的祖国》中的第二首交响诗。沃尔塔瓦河是捷克民族的摇篮，在捷克人民心中有着特殊的地位。《我的祖国》作于1874一1879年间，这时斯美塔那已遭到耳聋的极大不幸，他一面以顽强的毅力与病魔作斗争，一面忘我地讴歌祖国光荣的历史，抒写祖国美丽的河山。这是一阙充满对祖国和人民深刻的爱、对未来和光明坚定不移的信念和乐观精神的颂歌。这是描写纵贯捷克南北的最大的河流——沃尔塔瓦河如画般的自然风光，以及如诗般的美丽传说。这首产生于波西米亚农村的乐曲充满了民间传说和民间歌曲以及民间舞曲的韵律和节奏。它是浪漫派标题音乐的代表作，是沃尔塔瓦河的"写照"。
5、斯美塔那：捷克乐之父”，是捷克民族乐派的奠基人。斯美塔那将捷克将民间音乐素养融入在自己的作品中，极少直接采用民歌主题，却处处充满了浓郁的捷克民族音乐的风格。主要作品有《被出卖的新娘》、《达里波》等近10部。器乐作品中，标题交响诗套曲《我的祖国》最著名，它像一幅富于诗意的画卷，抒发了对祖国深沉挚爱的感情。
（三）、基础训练
1、（ ）是十九世纪捷克最伟大的作曲家之一，民族乐派的主要代表人物。曾任美国纽约国立音乐学院院长，其中最著名作品有：《e小调第九交响曲》(自新世界)和歌剧《水仙女》等。
2、《沃尔塔瓦河》是（ ）的代表作、交响诗套曲《我的祖国》中的第二首交响诗。
3、王震亚的混声四部合唱《阳关三叠》是根据唐代诗人王维的（ ）谱写的一首琴歌。
4、19世纪中叶起，出现了一批致力于振兴本民族音乐的作曲家，他们的作品以反映本民族的历史和人民生活为题材，具有强烈的爱国主义精神和深厚的民族感情，同时大量运用民族民间音乐素材，具有鲜明的民族风格。这些作曲家被称为（ ）。
三、导学过程：
（一）、基础训练音乐知识反馈
（二）、听音乐，谈感受
1、聆听与鉴赏《母亲教我的歌》
2、简介民族乐派和捷克作曲家德沃夏克。
①声乐版：美声唱法
思考：•歌曲表达了什么样的情感？
•尝试模唱几句你印象最深的旋律，并说说你的感受。
②器乐版：小提琴与钢琴
思考： •说说你对小提琴和钢琴音色的认识，运用你所了解的其他音乐要素简要地分析其对表达作品情感所起的作用？
•作品分了几个乐段，曲式结构是怎样的？
学生讨论：两个版本，你更喜欢哪一个，为什么？教师适时参与引导、小结
3、聆听与鉴赏《阳关三叠》：（运用两种不同演奏形式对比、探究的学习方法）
4、简介《阳关三叠》创作背景；复习混声合唱的相关知识。
①混声合唱版
思考：•分析混声合唱每个段落中人声(即声部)音色的运用及变化,在表达情感中所产生的艺术效果。
5、播放《沃尔塔瓦河》主题歌曲。
思考：•这首旋律有什么特点？它措绘了什么景色？
•简介斯美塔那和他的代表作《沃尔塔瓦河》
6、下面让我们通过分段赏析，到沃尔塔瓦河上作一次音乐之旅吧！（每部分都采用介绍，看音像、提问讨论的方式）
①两个源头（投影图（1）德•史密斯画源头插图）、（放VCD，03——2分30秒）沃尔塔瓦河的源头是流经森林的两条小溪，一条清凉，一条温和，倾听作者用什么乐器和音色，哪种音型来描绘？
②沃尔塔瓦河（VCD——3分30秒）（投影主旋律，并唱会它。）两条小溪汇合在一起向前奔流，逐渐充满力量形成巨大洪流，这就是沃尔塔瓦河的主题——一支朴素的捷克民歌，充满迷人的诗意和壮观的美。
③森林狩猎（投影图（2））（VCD——5分05秒）音乐的洪流继续向前奔腾，它们穿过回响着猎人号角的森林，倾听作者用了什么乐器和节奏来表现。
④乡村波尔卡午曲（投影图（3））（VCD——5分23秒）一个村庄出现在河岸上，传来民间波尔卡午曲，它纯朴、明朗、典雅、活泼，表现了村民们的婚礼场面。大家拍唱下面的节奏……。请问乐曲用了何种乐器？什么样的力度变化？
⑤月光下水仙女起午（投影图（4）、投影旋律）（VCD——6分54秒）夜幕降临（大管）。这段音乐描绘民间神话传说中的水仙女的午蹈，宁静而又神秘，表现在朦胧的月色中，一群美丽的水仙女在河中出现，悠扬地歌唱。（请女同学哼唱旋律）请问乐曲用什么乐器演奏，色彩如何？
⑥沃尔塔瓦河（VCD——9分09秒）沃尔塔瓦河继续向前奔流，逐渐紧张起来的音乐，预示人们即将遇到险恶的考验。
⑦圣约翰峡谷（投影图（5）（VCD——10分26秒）这段音乐是全曲戏剧性的高潮，沃尔塔瓦河经过险峻的峡谷时，与拦路巨石顽强地搏斗。喻示着捷克人民不畏强暴、勇敢战斗直至胜利的精神。请听用什么乐器表现？力度和情绪又如何？
⑧宽阔的沃尔塔瓦河（投影图（6）（VCD——11分34秒）
⑨沃尔塔瓦河奔向远方（投影图（7））（VCD——12分50秒——13分24秒）
音乐逐渐平息，沃尔塔瓦河不停地翻滚奔流向前，最后在远方消失……
(三)、学唱《阳关三叠》的第一叠。
四、拓展与研究
1、请讨论本课课题中《乐记》的这段话，并尝试作出解释。
樂者，音之所由生也，其本在人心之感於物也。是故其哀心感者，其聲噍以殺；其樂心感者，其聲嘽以緩；其喜心感者，其聲發以散；其怒心感者，其聲粗以厲；其敬心感者，其聲直以廉；其愛心感者，其聲和以柔。六者，非性也，感於物而后動。——《乐记》
序 号 歌 名
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