|
|
|
《人生的交响》教学设计 ——合唱的魅力
一、基本说明
教学内容
1）教学内容所属模块：音乐鉴赏
2）年级：九年级
3）所用教材出版单位：湖南文艺出版社
4）所属的章节：第五单元
5）学时数：45 分钟
二、教学设计
1、教学目标：
（1）了解合唱这一艺术形式，懂得有关合唱的基本常识。
（2）在听赏交响大合唱《清贫》、无伴奏合唱《美丽的草原我的家》的过程中，感受作品丰富的情感。
（3） 能主动参与本课的各种音乐活动，充分展开联想和想象,积极思考和探究,并表达自己的感受和体验与同学进行交流。
2、重点、难点
（1）听赏《清贫》的过程中感受女声合唱素洁、高雅的音色，了解“苦口良药”“净化心胸”的对应关系。
（2）感受高雅音乐与通俗音乐的差异、无伴奏合唱纯净和谐的美。
3、设计思路：
本课是一堂以听赏为主体的音乐综合课，旨在以气势恢弘的交响大合唱和纯净优美的无伴奏合唱为载体，通过听、赏、讨论、演唱、体验等系列教学活动，让学生充分感受合唱的魅力；通过合唱表现形式的拓展开阔学生视野，激发他们对合唱的兴趣，使学生对有初步了解，并逐渐热爱合唱艺术。
三、教学过程描述
（一 ）导入:播放四个合唱音乐片段。
引导学生判断演唱片段的共同处——合唱。
（二 ）学习合唱知识（多媒体课件展示）
1、什么是合唱：歌唱者分为两组以上，分别演唱不同的声部。
2、合唱形式的分类：合唱可分为多种形式：
（⒈）、混声合唱：常分为女高音、女低音、男高音、男低音四个声部。
（⒉）、同声合唱：分为男声合唱、女声合唱、童声合唱；也可根据声部与人数的多少分为二部合唱或三部合唱。
（3）、领唱、合唱：先由一人或少数人领唱，然后合唱进入，也有在合唱过程中插入领唱的形式。
（⒋）、小合唱：指人数较少的合唱。
（⒌）、无伴奏合唱：无乐器伴奏，由纯人声演唱的合唱。）
3、相关知识介绍：介绍贝多芬运用人声合唱的成就；（贝多芬以德国诗人席勒的诗作《欢乐颂》为词，引入了人声合唱，创作了《第九交响曲》。这是交响乐史上的一次伟大尝试，极大地拓宽了交响乐的表现形式，扩大了交响曲的表现能力与氛围）
（三）感受和体验（多媒体课件展示）
1 听赏音乐抒情诗《中国,我可爱的母亲》第三乐章《清贫》；
（在引子部分时学生朗诵歌词，加强感情体验）
2 听赏无伴奏合唱《美丽的草原我的家》；
（四）合作探讨（多媒体课件展示）
1《清贫》为什么用女声合唱；（女声合唱的特点是细腻柔美，能恰如其分地表达出母亲复杂的内心情感。）
2 无伴奏合唱的美质特征；（纯净、真实、生活化）
3 合唱声部标志与队形位置；（学生分声部进行队行演练）
（五） 自主实践
1师生共同深情地演唱音乐主题以及四声部合唱预备练习；
2 模仿合唱表演；（选取学校文艺示例）
（六） 小结：本课主要通过典型合唱曲的听赏与分析，让学生初步感受到合唱艺术的基本特点，领会合唱艺术的魅力，并在模仿的过程中培养学生歌唱艺术的探索兴趣和能力。
|
|
公告：