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《主题与变奏》教学设计
一﹑教学目标
①欣赏《共产儿童团歌》变奏曲，了解什么是变奏，并能掌握简单的变奏手法。
②探索主题与变奏的关系，能和同学相互合作、探索研究，能积极主动地为音乐主题进行变奏。
③在听、唱、思、议等探究活动中，激发起对音乐创作的积极性，发展其音乐的创造能力。
二、教学重点、难点
重点：欣赏《共产儿童团歌》变奏曲，体会和感受乐曲变奏后在情绪﹑音调﹑节奏﹑节拍上的变化，引导学生积极探索什么是变奏曲。
难点：能掌握简单的变奏手法，并在音乐实践活动中，能尝试将音乐的主题进行创作。
三、教学程序
（一）、创设情境，兴趣引入（导入）
师：今天很高兴,能和同学们一起来上这节音乐课。首先我想考察一下大家的观察能力，请看大屏幕，（课件显示五栋房子的图片）现在展现在大家眼前的是五栋房子，请大家仔细观察它们的形状和装饰，说一说它们的共同点和不同点？
生：1、它们的形状大体一致
2、它们在装饰上有一些不同。有的多了门，有的多了窗户。。。。
师小结：大家观察得很仔细。这五栋房子的主体形状大体一致，但在装饰方面有所不同。在音乐中也有这类情况。接下来，我们一起来了解。
（二）初听主题，引出变奏
师：先听老师弹奏一段音乐，大家猜一猜它的曲名？（师弹奏《共产儿童团歌》）
师：这首曲子大家熟悉吗？
生：熟悉，《共产儿童团歌》师：这首歌曲是电影《红孩儿》的插曲，共产儿童团是革命战争时期的少年儿童组织，歌曲展现了儿童团员人小志大的斗争精神和风 貌。
师：接下来，大家再来听老师弹一段音乐，看看这段音乐与前面听赏的音乐有什么相同之处？有什么不同之处？
（师弹奏《共产儿童团歌》变奏曲的主题和变奏工）
生回答
师：老师第一遍弹奏的是《共产儿童团歌》变奏曲的主题，刚才弹奏的是在这个主题基础上进行的变奏。那么，今天我们要了解的就是主题和变奏。（出示课题）
师：下面，我们来完整地听赏《共产儿童团歌》变奏曲。
在听赏前先请大家拿出课前准备好的题板，当乐曲开始时，可以先画一颗星星，当音乐发生变化时，就可以把星星变成其他的图形。如圆形、方形、三角形等等，乐曲每变一次就要换一种形状表示出来。到最后，乐曲变了几次，那么，在大家的题板上就有几种不同的形状。（播放《共产儿童团歌》变奏曲）。
师：请大家出示你们的题板，我请几位同学来公布你们的答案
生：
（如果学生的答案不统一可指名学生分别说出理由。老师指导性地让学生再次听赏）
师：那到底是几次呢？（四次）
2、我们刚才听赏的《共产儿童团歌》变奏曲是一首简易的变奏曲。接下来，我们试着来写一写变奏曲的结构图示。
如果主题用A表示，在主体不变的情况下，它的变奏分别用什么表示呢？（指明一个学生写）
课件显示：
①它的结构图式：A＋A1＋ A2＋A3＋……
（三）深入聆听，探索实践
1、出示主题，变奏I和变奏II的曲谱，并分别播放主题，变奏I和变奏II。
师：接下来，我们就一起来分析《共产儿童团歌》变奏曲。
（课件显示：主题的谱例）
大家请看，现在出现在屏幕上的是它的主题。（课件显示主题的谱例）
（1）师：大家先来听一听主题，感受它的基本情绪？
（播放主题）
师提问：它的基本情绪怎样？
生：激昂、奋进……
师：回答得不错 。这个主题铿锵有力。
师：我们就带着这们的情绪一起来唱音乐的主题。
（师伴奏，生唱主题）
（2）师：大家唱得不错，我们了解了它的主题，不妨一起来分析一下它的变奏I和变奏II。（课件显示主题和变奏I的谱例）
1、师提问：请大家边听边看谱，找一找变奏I在节奏、旋律上有哪些变化呢？（播放变奏I）
生：①主题是C大调，变奏I是G大调
②变奏I比主题的音要密集
师：回答得很棒，变奏I在哪些地方有了变化呢？（课件显示）变化节奏、旋律加花。
2、（1）我们接着来看变奏II，师提问：请大家仔细听辨变奏II在节奏﹑节拍上有什么不同呢？（播放变奏II）
（课件显示主题和变奏II的谱例）
生：①变奏II变成了2/4拍
②速度也有所减慢
师：说得很好，课件显示变化节奏﹑变化节拍。（2）学生模唱变奏II
师：了解了变奏II，下面我请同学们来模唱变奏II，首先我们一起来用“la”哼唱。接下来，我们将以比赛的形式，分成男、女两队，比一比，看哪队的演唱最能体现变奏II的风格（生分成两队演唱）（师小结：两队各有特色，唱得不错）
3、分析变奏III，变奏IV
师：分析了前面两个变奏，我们接着来看变奏III和变奏IV。
师提问：听一听，这两个变奏是到了高音区还是低音区，在节奏﹑音的强弱上是否有了变化？
师：请同学们，边听边找出变化。
（播放变奏III和变奏IV）
（生讨论）生：
师小结：（课件显示）变奏III节奏紧缩，出现了音的强弱对比，音区到了低音区。变奏IV节奏运用了切分的处理。
师：我们最后一起来看一下尾声，（谱例显示）。
它带有一定的总结，概括性质。
师：我们完整地分析了《共产儿童团歌》变奏曲，现在请大家分组讨论：什么是变奏曲呢？ 课件显示：变奏一词，源义是变化，意即主题的演变，是音乐创作中常用的一种表现手法，它通常在旋律、节奏、节拍、力度、速度、音区、音色和声等方面对主要音乐材料（即音乐的主题）加以变化。变奏曲是运用变奏手法谱写的乐曲。
师：了解了变奏曲的概念，请大家想一想变奏中，常用的几种简易变奏手法（生讨论）
（课件显示）变奏中，常用的几种简易变奏手法
1、 改变节奏型
2、 改变节拍
3、 旋律加花
（师补充其它的变奏手法）
（四）巩固体验，拓展延伸
师：我们了解变奏中常用的几种变奏手法，接下来，我们看一看另外一首变奏曲。
1、唱音乐主题（课件显示主题的谱例）
师：这个变奏的主题我们应该是非常的熟悉的，平常生日的时侯我们都会唱的，它是………不妨一起来唱一唱（师伴奏，生演唱）
2、分析变奏II和变奏III
师：唱过了音乐的主题，接下来老师对这个主题进行变奏。我们先来听第一个变奏，看一看它到底是运用的哪几种变奏手法？（师弹奏变奏II）
﹝生讨论：改变节拍.改变节奏）
师：下面再听老师来弹奏一个变奏，看看哪一组同学能迅速地找出这变奏中所使用的变奏手法。（师弹奏变奏III）
生：
师：变奏III使用的是为旋律加花。
（五）绩效检测，建构创新
师：我们分析了前面两首曲子，初步了解了变奏曲，掌握了变奏中常用的手法，下面，我们将尝试为音乐主题进行创作。
（课件显示：《快乐的啰嗦》谱例）
① 师：这是我们进行创作的一段旋律，名叫《快乐的啰嗦》在创作之前，我们先来唱一唱它的主题。（师伴奏生唱）
② 师：多么欢快、优美的音乐，现在，就请大家分成三组，分别来完成三个变奏，我们比一比哪组的创作最棒。（播放《快乐的啰嗦》）
A：为旋律加花的变奏
B：改变节奏的变奏
C：改变节拍的变奏
（生分组创作）
③ 师：现在，请每组派一名同学来将你们的创作成果写在题板上。（请大家随着琴声跟着哼唱）
师：大家的创作各有特色，现在就将我们创作的三个变奏完整的演绎一遍，就是一首风格独特的《快乐的啰嗦》变奏曲。（师生共同展示）
（六）全课总结，内容升华
这节课我们了解了主题和变奏，运用简单变奏的手法进行创作，感受了变奏曲的独特形式与魅力。希望同学们利用课余时间，多听有关的变奏曲，也可用自己喜欢的歌曲作为主题进行变奏，尝试创作的快乐。
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公告：