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《梦中的卓玛》教学设计
教学年级：八年级
教学内容：湖南文艺出版社《歌唱》中的《梦中的卓玛》（第二课时）
教材分析：
歌曲是以藏族民歌为素材的创作歌曲；通过追寻梦中的卓玛，把人们带到神秘圣洁的青藏高原，看到佛教圣地的缭绕香火，听到布达拉宫的鼓鸣钟响。梦中的卓玛就是祖国美丽的西藏。歌曲是以重复加变化为主要元素创作的，同学们在学唱过程中要注意把握歌曲的相同部分，从而降低歌曲的学习难度。演唱时要用欢乐的激情、轻快的节奏，把西藏民族音乐的风格充分表现出来。
教学目标：
1．能掌握力度记号，能用轻快的声音、准确的音高演唱自己的声部，并学会倾听另一声部的声音。
2．通过发声训练和对二部歌曲《梦中的卓玛》的艺术处理，学生在合唱中能注意声音和歌曲情感的处理，达到声部的和谐。
3、提高音乐审美能力，培养学生良好的团队精神与合作意识。
教学设计意图：
通过对二部合唱的艺术处理，培养学生对个人嗓音的控制、协调能力，体验合唱的艺术魅力，掌握二部合唱的基本技能。
教学设计亮点：
力度记号的对比演唱，二部合唱的声音控制与调节，从而达到声部之间的和谐平衡。
教学重点：
有情感的演唱歌曲，达到声部之间和谐。
教学难点：
力度记号在歌曲中的正确使用。
教学准备：
钢琴、多媒体
教学过程：
1 、导入：同学们上节课我们初步学唱了二部合唱《梦中的卓玛》第一乐段，这节课我们结合力度记号进一步学唱歌曲的第一乐段，看能产生什么样的艺术效果。
2、发声训练
要求：口腔打开，气息均匀，声音平稳、连贯，位置统一。
②
要求：气息均匀，声音连贯，声部之间要融合
③
要求：声音连贯流畅，气息平稳，高、中、低音要平衡统一，声部要谐和。
3、二部合唱练习
分声部练唱
（同学们，刚才我们做了发声练习，下面我们分声部把歌曲的第一乐段复习一遍。）
结合力度记号练唱。
（同学们表现不错，下面我们在歌曲中加入力度记号，看能产生什么样的艺术效果呢）
渐强和渐弱的对比：
要求：气息平稳，声音流畅，高低声部要平衡统一，注意力度记号的对比。
4、声部的合唱
注意：用轻快的声音有感情的演唱歌曲，注意声部之间的和谐平衡
课堂小结
（1）这堂课我们学习了力度记号在歌曲中的运用。
（2）通过发声练习和对二声部歌曲的艺术处理，提高了我们声部之间合作的能力。
作业
巩固本课所学知识，体会力度记号的唱法，下节课我们再对整首歌曲做更细致的处理。
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公告：