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教学目标：
1．能用明亮而有弹性的声音唱好《脚踏水车唱山歌》，能学会演唱《嘀格调》，并用明亮、流畅的生音表现歌曲活泼欢乐的情绪。
2．在听赏《土家喜欢咚咚喹》的过程中，初步了解木管乐器及其音色，能自信大方的跳起摆手舞，并主动参与音乐听赏活动。
教材重点与难点：能用明亮、流畅的声音表现歌曲及体会乐曲《土家喜欢咚咚喹》。注意音色与节奏的把握
教学准备：有关土家族风俗民情的资料，磁带，录音机，电子琴
教学时间：3课时
第一课时
一、课前工作
1、组织上课 2、总结上学期学习情况 3、本学期教学中对学生的要求
二、新课学习《了解土家风俗》
1．播放《土家喜欢咚咚喹》
师：同学们，我国是一个多民族国家，谁知道刚才乐曲是与哪个民族有关？（学生回答）你们回学过或听过那些土家族风俗：对山歌......
让我们一起来练唱《脚踏水车唱山歌》师：今天，让我们一起走进土家寨，体验土家民情风俗，听，土家族的水车在唱着山歌欢迎我们呢？
2． 放磁带《脚踏水车唱山歌》
让我们来与他们一起唱一唱（要求：声音活泼，圆润，有弹性）
3、学唱《嘀格调》
师：你们的声音真美，把土家族的娃娃也吸引过来了，他们正唱着山歌呢？我们来听听他们唱的什么歌？
播放《嘀格调》师：你们从这首歌曲的歌词中知道了他们唱些什么吗？有什么地方不明白？
教师简介你能给歌曲取名吗？师：嘀格调是根据一首土家山歌改变而成的歌曲，出示《嘀格调》曲，再次欣赏。土家族个个能歌善舞，让我们再来听一遍《嘀格调》，大家边听边在心里默默唱歌曲。
三、总结。
第二课时
一、复习。
二、学唱歌曲。
师：土家山歌通常采用对唱的形式，我们也来进行对歌的学习比赛要求：自己选择对唱乐句，跟琴分乐句进行对唱。
师播放《嘀格调》跟音乐进行对唱、查自学情况后评价，选择自己喜欢的乐句进行对唱。
唱旋律，师：你能根据歌词的唱法唱一唱《嘀格调》的旋律吗？学生完整的唱歌曲，这里要注意结束句。
听赏《土家喜欢咚咚喹》，播放《土家喜欢咚咚喹》。乐曲介绍：冬冬喹施土家族的一种民族乐器，通常由竹子制成，乐曲为木管五重奏学生看书，了解木管的形状，随乐跳一跳在三年级跳过摆手舞，学生们回忆，然后听音乐跳一跳
三、总结。
师：你还了解哪些少数民族的民俗？（学生回答） 今天，我们在欢快的歌舞中了解了土家族的风俗民情，我国的少数民族众多，民间音乐舞蹈丰富多彩。希望大家多收集这方面的资料，走进精彩的民间文化大世界。
第三课时
教学内容：听赏歌曲《我躺在绿色的草地上》、完成节拍练习
教学目标：
1、能安静的聆听歌曲《我躺在绿色的草地上》，体验优美抒情的情绪，并能轻声跟唱歌曲。
2、能通过游戏自主学习了解2/4和3/4的含义，并能辨别这两种拍子的歌曲或节奏。
教学重难点：让学生体验《我躺在绿色的草地上》抒情优美的情绪了解2/4和3/4的含义，并能辨别这两种拍子的歌曲和节奏。教具准备：磁带、录音机、
教学过程：
组织教学，师生问好
一、复习歌曲《嘀格调》
1、听磁带，进行小声跟唱
2、跟磁带进行伴唱，请学生随音乐热情跳起土家的摆手舞，体验乐曲热烈欢快的情绪。
3、引导谈话，进入新的教学
刚才我们学唱了很活泼热情的歌曲，今天我们来听一首曲风不一样的歌曲。
二、听赏歌曲《我躺在绿色的草地上》
1、放磁带，请生初听，让学生感受歌曲情绪，能了解是几拍子的歌曲，并谈一谈对于歌曲的感受。
《我躺在绿色的草地上》是一首抒情优美又童趣盎然的优秀儿童歌曲。歌词本身就象一首清新婉约，充满幻想的小诗，仿佛在我们面前展示了一幅风景淡雅的画学完成，并说说卷。歌曲表现了少年儿童天真浪漫，富于幻想的精神风貌生活情趣。
2、复听，让学生能在心里默默跟唱，试着默唱自己的声部。
3、再听，让学生有情绪的轻声跟唱，注意提醒学生要“带着耳朵唱”，就是边唱边聆听。
三、安装2/4，3/4的电脑芯片”
1、让学生分两组复习或听赏《嘀格调》和《我躺在绿色的草地上》这两首歌曲，学生讨论歌曲的拍号，了解这两种拍子的含义。
2、全班一起拍拍火车上的节奏，以游戏的形式每组派一位同为什么是这样选择，进一步深化对2/4和3/4 含义的理解。
3、在书上找找哪些歌曲是2/4和3/4的拍子
教学反思：
以教师为主导,以学生为主体,练习为主线的“三为主”教学原理，在小学音乐教学中有为重要。教师在课堂上要尽量采用开放式的教学，努力创设学生积极、主动、生动、活泼舒心愉悦的学习氛围，这种气氛特别有利于培养学生的创造。
1、规范、美观、实用的板书可以增强理解和识记音乐知识。使学生从视觉的角度加强对音乐知识的理解和掌握。
2、生动、有趣、形象的语言描绘是上好音乐的主要媒介。
3、充分利用现代多媒体教学手段，激发学习兴趣。
4、多用教师声请并茂的表演唱，激发学生的学习欲望。
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公告：