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《茶马古道歌》教学设计
教学年级: 五年级
教学内容：《茶马古道歌》
教材分析：
茶马古道源于古代西南边疆的茶马互市，距今已有千百年，具有悠久的民族历史。如今茶马古道是一个非常特殊的地域称谓，是一条世界上自然风光最壮观，文化最为神秘的旅游线路，它蕴藏着开发不尽的文化遗产。《茶马古道歌》是一首简单的三声部合唱歌曲，主旋律朗朗上口，是典型的云南民歌。和声节奏鲜明，具有跳跃感。歌曲以其优美的旋律，向人们道出了茶马古道在云南境内的基本路线，以及马帮在狭窄险峻的古道上行走时积极乐观的精神，其来自大地与民间的质朴三部和声，呈现着深情的韵味，带给我们难以忘却的感动。
教学目标：
1．了解茶马古道相关文化，感受云南民歌风格。
2．运用和谐圆润的声音演唱《茶马古道歌》。
3．能用和谐的声音演唱三声部歌曲，培养团结协作的精神。
教学设计意图：
以音乐审美为核心，面向全体学生，弘扬民族音乐。
教学设计亮点：
具有浓郁的民族特色的三部合唱
教学重点难点：
三声部合唱
教学准备：
钢琴、手鼓、课件
教学过程：
一、 导入
今年暑假，文老师去云南采风，领略了云南的民俗风情，其中茶马古道给我留下了最深刻的印象。
二、 茶马古道简介
茶马古道有什么特点？（看图）
在云南的青山秀水和原野丛林之间，绵延着一条神秘的古道，千百年来，无数的马帮在这条狭窄的古道上默默行走，主要用以运送茶叶，这，就是世界上最为著名的——茶马古道。（出示：茶马古道地形图）
茶马古道在云南境内经过了哪些地方呢？（中甸、丽江、大理……）
三、新歌教学
1．声部教学
在人烟稀少寂静的山林里，马帮队伍发出的声音更显清晰，下面我们来学习两种音效，分别用人声模仿马的脚步声与茶叶驮在马背上闪动的声音。
声部1:
节奏出示：0 XXXX | 0 XXXX |
谁能用手鼓来敲击这个节奏呢？
加入音高用人声来模仿
0 5 2 3 3 | 0 5 2 3 3 |
阿 瓦 拉 瓦 阿 瓦 拉 瓦
“0”休止时双手拍腿，唱“阿瓦拉瓦”时双手打响指；（第一个“阿瓦拉瓦”弯腰表示声音弱，第二个“阿瓦拉瓦”身体伸直表示强）
声部2： 6 6 1 5 | 6 1 3 5 6 |
衣 吱 阿 衣 阿 吱 衣 哟
左右打响指各一拍，（右强左弱）
两声部合唱：先进声部1，看手势进声部2。
伴音乐来一遍（配合歌曲旋律声部参与）。
2．主旋律学习（声部3）
茶马古道因为神秘与险峻成为世界名胜，有一首《茶马古道歌》也远近闻名，你们听。
老师范唱，熟悉曲谱。
老师伴奏，先唱一遍曲子，提示学生把每小节的重音或者第一个音唱准；再唱第二遍，老师不再伴奏，老师只弹几个音，落实音准。
唱词，边唱词边分析，用说话般的语气告诉大家茶马古道的线路。虽然路途险峻，但也看到了“大理”的美景，品到了普洱茶香。
3．三部合唱
第一遍： 先进声部1，稳住了再进声部2，然后进声部3，鼓声加入。
第二遍：在原有的基础上，老师参与（点击课件，出示老师的图片，插入到歌单当中）
三、 课堂小结
多声部的音乐交织在一起，谱成了一首饱满和谐动听的歌曲，回荡在蜿蜒绵长的茶马古道上，让我们沿着这条无限延长的道路，不断挖掘我们最具特色的民族音乐文化。
教学反思：
合唱是我们目前在音乐课堂上想要重点突破的唱歌教学内容，所以我尽量想在自然的状态下，让孩子们在轻松愉快的情境中学会歌曲，得到民族合唱音乐的艺术熏陶。
教学中，我以音乐新课标作为指导思想，以音乐审美为核心，充分重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力。首先通过了解神秘的茶马古道，激发了孩子们的学习兴趣，再用人声来模仿马的脚步声以及茶叶驼在马背上发出的声音，轻松解决了声部学习再引导学生运用和谐的声音来演唱。在教学中，我不断提醒学生要用心记住旋律，培养学生具有音乐的耳朵。通过师生合作、生生合作等方式学习，让学生在参与中感受到了合唱的魅力和云南民歌的独特韵律。
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公告：