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《花大姐》教学设计
教学年级：五年级
教学内容：桑植民歌《花大姐》
教材分析：
这首民歌轻松、诙谐、有趣，完全以大山里每个月三至四次的赶集场面为原形背景。歌曲节奏由舒展到快，再到缓慢，将赶集路途中山里姑娘的那种喜悦、兴奋、期待、急切的行为与心情刻画得淋漓尽致。
教学目标：
1.初步了解桑植民歌的特点，对其产生一定的兴趣。
2.学会唱《花大姐》，在了解歌意的基础上，把握歌曲的特点，唱出自己的韵味。
教学设计意图：
让学生在优美的桑植民歌世界里感受到特殊的音乐情趣，再在这种情趣的驱动下，走进歌曲由表及里的情味世界。
通以“乐学、审美、自主、创造”的学习方式，以特有的桑植民歌情趣“审美”为核心，加强学生对歌曲内容、形式、情感意境和审美体验，加强对桑植民歌旋律美和文化美的感受理解，激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力。
本设计以学生为主体、以教师为主导，以自主、合作、探究的学习方式，综合运用欣赏、情景、示范、模唱等教学法，力争达到唱歌教学的高效目标。
教学设计亮点：
感受情趣时，用原生态唱法和最原始的伴奏方式（自己的身体律动与击掌声）来释放内心的自由与愉悦。
教学重点难点：
指导“格”与“飞”的土话发音，以便靠近原生态风格。
歌曲节奏变化与音调突升的把握。
教学准备：
课件、电子琴、歌谱
教学过程：
一、创设情境，激发情感
1.视频：①欣赏：刘赛参赛视频《桑植民歌串唱》。②了解：桑植民歌新闻报道。
2.简介刘赛及桑植民歌。
3.揭示课题：《花大姐》。
二、感受音乐，学唱歌曲
1.初步感知、了解歌意
①播放视频：小声随唱，身体律动。
②师生交流：（桑植民歌都是来源于生活，歌曲背景、内容，歌词的意思解释）
2.熟悉旋律，攻克重点
①师弹唱，生跟唱。交流重点：符点音符、前倚音。
②再弹唱。交流发现：全曲的整体结构与节奏。
3.结合歌词，感悟情趣
①结合歌词边弹边教唱。交流感受：愉悦感受束缚。
②用自己的身体律动与击掌声作伴奏，进行学唱。指导：其一，民腔中“格”“ 啥” “飞”的发音；其二，桑植民腔儿化音。
③跟随伴音熟唱歌曲
三、加强体验，拓展延伸
1.在老师的提示下变奏对唱《花大姐》。
2.谈感受与收获。
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公告：