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《踏雪寻梅》教学设计
教学年级：五年级
教学内容：湘艺版第九册第11课
教材分析：
《踏雪寻梅》是一首短小精练、意境高雅的艺术歌曲。歌曲借景抒情，情景交融，洋溢着骑驴赏花、怡然自得的神情。四次“响叮当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿脖颈上的小铃声。歌曲中运用了强与弱、连音与断音、节奏等多种对比手法，让学生在美的熏陶中，深刻地领悟和表现歌曲的意境。
教学目标：
1．了解作曲家黄自先生，能感知其艺术歌曲的风格；
2．学会演唱《踏雪寻梅》，能较准确地演唱歌曲的二声部，体会歌曲美好的意境，品味歌曲的风格韵味。
教学设计意图：
遵循新课标的基本理念，特别是以审美为核心，面向全体学生，重视音乐体验，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、体验音乐提供机会。以唱为主，把情贯穿始终，尊重学生独特的情感与创造体验，使每个学生具有自信心和自我学习的能力。
教学设计亮点：
二声部的加入。
教学重难点：
有表情的歌唱《踏雪寻梅》，体会歌曲情韵。
教学准备：
钢琴、多媒体课件
教学过程：
一、导入
美妙音乐课，快乐在进行，上课之前，让我们先来抒发一下快乐的感情。
二、发声练习
三、了解作曲家黄自先生及其作曲风格
师：刚才我们唱的这条发声练习其实是由我国著名的作曲家黄自先生在上世纪三四十年代创作的歌曲《踏雪寻梅》里的一段旋律。
出示课件简单介绍作曲家黄自生平。
我们了解了作曲家黄自先生，接下来让我们在音乐中一起去《踏雪寻梅》吧！
四、新歌教学
1．教师范唱歌曲。
2．找找有没有不认识的字或是不理解的词。
“霁”：雪后放晴。“坝桥”：有扶手的石板桥。
3．出示歌谱，有韵味地朗读歌词。
4．师弹琴，学生跟琴用母音“la”模唱旋律。
5．随音乐轻声唱词。
师：好词、好句、好曲，真是忍不住想唱一唱歌词了。请同学们用最轻的声音跟着音乐来哼唱歌曲。
6．歌曲的演唱处理：
①音乐有了起伏，有了强弱才有灵魂，歌曲中出现了很多力度记号，大家看第一个出现的是……
（歌曲开始有一个mp，要用中弱的力度以叙事性的口吻来演唱。）
②四个“响叮当”下面都有断音记号，要怎样唱？（短促跳跃，力度作渐强，表现驴儿由远走近的清脆的铃声。）
③“骑驴坝桥过”的“骑”轻巧地一带而过，强拍落在“驴”上。
④“好花采得瓶供养”，休止的半拍好比深深地闻了花的香味，然后感叹地唱出“好”字。这句是歌曲的高潮，所以力度是强，感叹的抒发情感。
7．齐唱歌曲。
8．加入二声部旋律。
师：我刚才看到有的同学在唱歌的时候表情特别好，有的同学声音特别漂亮。在唱歌的时候，带上自己的感情，做到声情并茂，就能感动自己，感染他人。
五、小结
《踏雪寻梅》这首歌表现了一种高雅的意境和纯朴的生活情趣。雪映梅开是天景，踏雪寻梅是人趣。自古以来，人们不惧天寒地冻，不畏山高路远，去探问，去寻访。“踏”和“寻”也表现了主人公对自然和生活的热爱！
最后，让我们在一首跟《踏雪寻梅》风格相似的歌曲——李叔同的《春游》里来结束我们今天的新课。
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公告：