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《我跟阿爹拉骆驼》教学设计
教学年级: 五年级
教学内容：湘艺版教材五年级下册第四课
教材分析：
《我跟阿爹拉骆驼》是一首具有浓郁新疆风格特点的少儿歌曲。曲调活泼风趣、生动形象，表达了边疆人民对人民军队的热爱之情，体现了他们豁达、乐观的生活情趣。
教学目标：
1．学会用活泼、富有情趣的声音演唱歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。
2．能积极参与模仿、伴奏等音乐活动，体验歌曲小主人公“我”的乐观和快乐。
教学设计意图：
通过活动体验——节奏和发声练习，解决歌曲的难点乐句。通过聆听歌曲，体验歌曲的情绪唱会歌曲，在学习音乐记号的过程中运用音乐记号进行歌曲的处理并唱好歌曲。
教学设计亮点：
让学生在活动体验中解决歌曲难点，学会歌曲。
教学重点难点：
积极参与音乐活动，学会用活泼、富有情趣的声音演唱歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。
教学准备：
电子琴、铃鼓、多媒体
教学过程：
一、情景导入
同学们，在我国西北地区有一个素有瓜果之乡之称的省份，大家知道是哪个省吗？（新疆）今天，我们将学习一首新疆少儿歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。
二、活动体验
1.熟悉歌曲节奏 （播放歌曲做背景音乐）
师：同学们，新疆有能歌善舞的民族，手鼓节奏是它典型的音乐节奏，请大家和老师一起随手鼓感受新疆音乐的节奏特点。
①熟悉新疆音乐节奏特点，模仿铃鼓声。
２／４ ＸＸＸ ＸＸ｜ＸＸＸ Ｘ｜
师：谁能用铃鼓声来模仿驼铃的声音？
②熟悉歌曲难点节奏，一边模仿骆驼的脚步一边用“当”来哼唱。
２／４ ＸＸＸ ＸＸ ｜ＸＸＸ Ｘ｜
钢当当 当当 钢当当 当
师：请同学们一边模仿骆驼的脚步一边用“当”来哼唱。
师：同学们，当送粮食的驼队在沙漠中越走越远的时候，音响有什么变化？请同学们模仿一下驼铃声。（渐弱）
师：那么，当送粮的驼队在边防军叔叔越来越近的时候，音响又有什么变化呢？请同学们模仿一下驼铃声。（渐强 ）
师：请同学给老师一个V的手势，一起学学骆驼行进的步伐。
2. 愉快的歌唱
1= D - F
２／４ ６| ３. ５４| ３ –|5 5 6 5 4 |3 3 4 2 ||
啊 哈 啊 哈 啦啦啦 啦啦 啦啦啦 啦
钢当当 当当 钢当当 当
师：伴着驼铃声，让我们一起愉快的歌唱。因为快乐所以歌唱，请同学们给老师一张灿烂的笑脸。（用唱顿音的方法，要求声音短促富有弹性。）
三、学习歌曲《我跟阿爹拉骆驼》
1.播放歌曲，聆听感受
师：同学们，非常棒！让我们一起聆听歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。在聆听歌曲的过程中，请同学们注意歌曲的速度和情绪。（中速、活泼富有情趣地）
2.学习歌词：学生跟节奏朗读歌词（提问：歌曲表达了什么？讨论）
师小结：《我跟阿爹拉骆驼》是一首具有浓郁新疆风格特点的少儿歌曲。曲调活泼风趣、生动形象，表达了边疆人民对人民军队的热爱之情，体现了他们豁达、乐观的生活情趣。
3.学唱歌曲
①再次聆听歌曲，随音乐轻声跟唱
②随歌曲旋律跟唱乐句，教师教唱带音乐记号乐句
③师生接龙唱
④小组接唱
⑤齐唱
4.音乐活动：歌曲抢唱——给力微笑
四、小结
教学反思：
反观教学，我认为有几点值得思考：1.在教唱中，学生音准出现问题时没有及时去纠正。2.歌曲的速度把握不够准确，应该由慢速到中速再到快速这样一个循序渐进的过程，使学生易于接受。 3.教学语言应该再精炼、流畅些，教学中出现了无效提问。4.音乐知识点应该有选择性、有针对性的学习。5.在歌曲教学过程中，要养成学生良好的演唱习惯，在教学中应采用更多灵活有趣的教学方式。
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公告：