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音乐创作课：吟唱古诗词《春晓》教学设计
教学内容：音乐创作课——吟唱古诗词《春晓》（选用花城版教材）
教学思路：
“关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。本课通过欣赏、演唱古诗词歌曲及学习、归纳音乐知识，让学生感受音乐与传统文化的融合，从而激发学生的学习兴趣和创作欲望。
本课的教学设计将情境、信息和创作内容三者有机结合，通过“赏——唱——说——动——创——品”等音乐活动，层层展开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。教学过程通过欣赏、讨论、创作等自主探究手段，激发学生进行创作的热情。
教材分析：
《吟唱古诗词》是花城出版社出版的《走进音乐世界》教材中很有新意的内容。它体现了音乐与
传统经典文化的结合，与学生的生活相结合。教材力图借姊妹艺术（诗词）与音乐的结合，增强对学生的艺术感染力。通过音乐与文学作品间的融合，让每一位学生都用心去感受音乐，并用各种手段来表现自己对诗和音乐的体验。
学生分析：
我校正在开展传承中华民族文化的教育活动，而古诗词正是我国传统文化中的一块瑰宝。结合
四年级学生在一、二年级时就已学习过相关的古诗词歌曲《咏鹅》、《悯农》等，已能很好地用语言和歌声进行表达诗意，且已掌握了一些基本的音乐常识，如：节拍、节奏、速度等，同时学生已较熟练地掌握如何使用乐音创作平台。所以本节课力图让学生把所学的知识进行实际的运用，通过运用软件来为古诗《春晓》谱曲，培养学生敢于创新、勤于思考、灵活运用已知知识的能力。
教学目标：
1、通过学习，感受到音乐与诗歌的完美结合，并加深孩子对古诗词的理解和对古诗词内涵美感的体验。
2、在参与活动的过程中，启发学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现古诗的意境。
3、能运用“乐音”创作软件，为古诗《春晓》谱曲，培养学生的创作意识，让学生获得成功的体验。
教学重点：
通过“赏——唱——说——动——创”等系列音乐活动，让学生感受古诗词的意境，运用已知
的音乐知识和信息技术，即兴为《春晓》进行谱曲。
教学难点：运用所学知识为古诗词《春晓》谱曲。
教学方法：聆听法、启发法、听唱法、表现法、讨论法等。
信息技术应用：
本人自制的课件、教学光盘、网络搜索资料及“乐音”音乐创作软件。“百度”为教师提供了上课所需要的一切资料如：有关图片、音乐，还提供了许多与本课相关的资料。“乐音”创作软件方便学生进行创作，使用比较方便，可以把创作的作品直接播放、录音，并提供了丰富的资源。 “论坛交流”主要是方便学生在学习过程中与同学或老师进行良好的沟通和交流，体现了网络教学强大的交互功能。
教学活动：
教学时教师组织学生利用虚拟学习社区展开了课前、课中、课后的学习活动。
1、课前教师在“教学公告”栏上向学生发布了学习任务和活动建议，学生利用这个虚拟学习
社区获取学习任务——进行课前准备（熟悉乐音创作软件）——交流学习情况，教师也利用这个虚拟学
习社区及时了解学生的学习情况以及学习困惑，及时调整教学的方案。
2、课中，根据学生情况进行教学。
3、课后，学生把自己创作的作品上传，并在虚拟学习社区里对同学的作品发表意见。
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公告：