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4． 鳟鱼
教学目标：
1．了解钢琴五重奏的乐器，熟悉《鳟鱼》主题，能在变奏中听到主题旋律的影子，基本把握乐曲的音乐形象。
2．乐于参与音乐活动，表现出较好的主动性、创造性和音乐的感受力。
教学重点：
能够利用音乐的表现手段，感受音乐的情绪变化。
教学难点：
运用知识进行创作。
教学准备：
钢琴、音响资料等。
教学过程：
一、创设情景。
学生伴随着音乐走进教室。大屏幕上播放着鱼在水里遨游的画面，为学生创设学习情景。
二、知识导入
1．教师：你们喜欢钓鱼吗？有没有人钓过？看到过？钓鱼时的心情怎样？如果你就是被钓上来的那条鱼，你有何感受？让我们一起来听听舒伯特笔下的那条鱼命运如何？（放范唱录音）
2．教师：好下面请我们同学们来谈谈感受。
学生1：小鱼太可怜了，同情那条小鱼的命运。
学生2：鱼夫太可恨了，阴险、狡诈 。
3．教师：说得太好了，这是舒伯特1817年写的一首抒情歌曲，同学们也收集了舒伯特的相关资料，（请各小组上来交流组里准备的资料。）让我们一起来欣赏舒伯特的钢琴五重奏《鳟鱼》。
三、乐曲欣赏。
1． 放音乐完整欣赏钢琴五重奏《鳟鱼》一遍。
2． 再次欣赏整首乐曲，欣赏时要求同学们思考二个问题。
（1）、这首乐曲分为几个乐段？
（2）、乐曲所表现出来的情感是通过什么方法表现出来的？
（这时教师播放Flash动画，本环节要求学生自己分析乐曲，来培养学生的视听能力和理解能力，最后由教师总结以上问题。）
3． 第三次欣赏乐曲。
（1）、欣赏时要求学生在乐段变化时举手示意。（这是本课的重点，因此可以在老师的提示下帮助下完成这个练习。）
（2）、根据伴奏音型的不同变化，说出情绪情感的变化。
（3）、完成思考题：以下情景在乐曲中用什么乐器表现？（出示多媒体课件与课本P34页一样）
4． 多媒体出示钢琴五重奏演奏图，让学生了解组成钢琴五重奏的乐器并分别听听它们的音色。
四、拓展。
教师：《鳟鱼》以叙事式的手法向人们揭示了善良和单纯，往往被虚诈和邪恶所害，借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者向往自由和对迫害者的憎恶，是一首寓意深刻的作品。
教师：各位同学，乐曲最后一段活泼轻快，在小提琴和大提琴上轮流演奏，钢琴声部也再现出歌曲《鳟鱼》的伴奏音型，与乐章开头相互呼应，仿佛又看到了可爱的小鳟鱼在清澈的河水里“象箭儿一样”穿游的形象。你听了以后通过想象请你猜一猜、编一编小鳟鱼最后的故事。（学生分组讨论并汇报）
五、创造性活动：露一手
1．复习歌曲《让我们荡起双浆》。
2．师：请同学根据《让我们荡起双浆》的旋律并联系当前“关爱自然，保护环境”的主题，以小组为单位合作重新创编歌词，当一回小小的词作家。（此环节教师应注意引导学生注意词与旋律的配合）
3．学生作品展示（注意对学生的佳作既要表扬有要启发学生好在哪里，使学生在快乐中提高自己的音乐素养）
六、小结下课。
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