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    我心爱的小马车教案

    教学内容:湘教版音乐新教材四年级上册第十课演唱《我心爱的小马车》 

    教学目标: 

    1.能用轻快、活泼地情绪演唱歌曲《我心爱的小马车》。 

    2.注重大切分、休止符等难点,表现欢快的感觉。 

    3.选择喜欢的小乐器为歌曲伴奏,体验与他人合作的乐趣。 

    教学重点: 

    演唱歌曲《我心爱的小马车》。 

    教学难点: 

    注重大切分、休止符等难点,选择喜欢的小乐器为歌曲伴奏。 

    教学用具: 

    课件、电子琴、小乐器等。 

    教学时数: 

    一课时。 

    教学过程: 

    一.情景导入: 

    请同学回答一个选择题 

    当你听到《****》这首欢快的乐曲时,你想: 

    a、站着 b、走着 c、跑起来√ 

    师:当XX同学想跑起来时,我们班早就有三位同学,已经跑到一辆来自台湾的小马车上坐着了,让我们一起看一看这三个同学是谁? 

    出示课题(播放课件)指出本课台湾民谣《我心爱的小马车》 

    (设计意图:①匠心独具————用“马”穿针引线作文章,紧扣主题。②做有心人————在课前把同学的好相片要三张做课件资料引子,课件制作时,有意识把马车图案上三个小朋友的脸换成该班学生的脸,旨在吸引注意力,饶有趣味,点明课题。)
     
    A、教词演唱部分。 

    1、①请一同学朗读第一段歌词。(表扬) 

    ②师教读第二段歌词,读完后 

    设问:你觉得“道路呀总有崎岖,崎岖的山路走过去呀,人生那就更美丽。”这句话说明了一个什么道路? 

    生:人生的道路总是坎坷不平的,只要你不怕困难,勇往直前,明天就会更美好! 

    ③教两个律动动作,为歌词的答的……配动作。 

    ④1、2组朗读第一段歌词,3、4组配动作; 

    3、4组朗读第二段歌词。1、2组配动作。 

    (设计意图:①循序渐进,寓教于乐,变枯燥为有趣。 

    ②变被动学为主动学,采用以学生为主体,教师为主导的探究式进行教学。) 

    2、师有感情地范唱一遍,邀请同学配动作。 

    3、①聆听录音范唱,并播放课件,请全班同学为录音范唱配口形,不出声。 

    (设计意图:①感受“此时无声胜有声”的境界美,引导探索,激发学生参与欲望。②避免盲目“喊叫”式演唱损伤学生声带。引导学生感受、体验什么是美的声音,从而培养良好的发声习惯。)
     
    ②师生交流,设问: 

    a、找一找最喜欢的一句,试着唱一唱! 

    b、找一找自己认为最难唱的一句,师教唱。 

    4、全班试唱,教师为同学们录音(播放课件:歌词字幕及图像) 

    a、唱完后播放录音,讨论哪些地方唱得好!哪些地方还需要改进!请同学们思考后畅所欲言。 

    b、为歌曲进行艺术处理,点明要轻快、活泼地演唱(教师可作对比举例)如“道路呀总有‘崎岖’”……应唱得坚定沉着,“的嗒的……”应唱得顽皮轻快。 

    5、有表情,加上动作演唱全曲。 

    二、为歌曲《我心爱的小马车》编配伴奏。(播放课件:歌词字幕及图像) 

    师:各位同学都准备了小乐器,有的借、有的自己动手做。这充分体现了同学们的聪明才智。你觉得你的乐器最适合为哪几句伴奏,那你就大胆用吧。在伴奏过程中,请各位同学唱出你最动听的歌声好吗?
     
    (设计意图:以人为本,全班参与。给学生一个展示才艺的空间,培养同学的实践能力和表演才能,培养学生的自信心。) 

    三、课堂小结 

    师:小马车到站,请同学们下车!记住:崎岖的山路过去呀 ,人生那就更美丽!只要你不怕困难,勇往直前,明天就会更美好!同学们,回家以后,把今天学的这首歌唱给你的爸爸妈妈听听好吗?
     
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