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月夜
教学目标：
1、能用柔美的声音演唱歌曲《月亮月光光》，感受歌曲中表现的静夜之美。
2、能用明快活泼、富有弹性的声音学会演唱《萤火虫》，并大胆地表现歌曲。
3、通过感受和表现《月亮月光光》和《萤火虫》两首不同情绪的歌曲，感受动与静各自的美，以及动静相融之美，体验音乐的不同情绪所表现出的不同意境。
教学重点：
1、用明快活泼、富有弹性的声音学会演唱《萤火虫》，并大胆地表现歌曲。
2、感受不同音乐情绪所表现的不同月夜的意境。
教学难点：
能运用不同的声音、表情等表现不同歌曲的意境，并能体会音乐不同情绪所传达的情感，以及他们相互交融之美。
教学准备：
课件、钢琴、巴乌、图片。
教学课时：
一课时。
教学过程：
一、组织教学。
二、师生音乐问好。
三、基础练习。
四、复习歌曲《拔根芦柴花》。
五、宁静之夜——《月亮月光光》。
1、进入情境——师用巴乌演奏乐曲。
师：同学们，今天老师带来了一件乐器，想为大家演奏一曲。
（播放伴奏音乐，师吹奏。）
师：从老师吹奏的乐曲中，你看到了什么？想到了什么？
生：……
2、宁静之夜——揭示主题。
师：让我们在优美的音乐中感受宁静而美丽的月夜。
（课件点击主题，板书贴主题。）
师：你能用手势告诉我老师演奏的音乐旋律是怎样的吗？
生做手势。
师：你们觉得这样的手势像什么呢？
生：……
师：优美的线条就像水波荡漾，请你们让这水波随着音乐荡漾吧。
3、水波荡歌——听师范唱。
（生边用手划旋律线，边听师范唱。）
师：这首歌曲的名字叫《月亮月光光》，是一首由台湾童谣整理改编的歌曲。你看，房前屋后有一片田地，树上开满了芬芳而美丽的鲜花，月亮、房屋、花儿，整个美丽的月夜倒映在水面上，就像一个水上花园。
4、生跟琴演唱歌曲。
师：让我们用歌声表现出这迷人的月夜吧。
5、表现。
1）风声。
师：寂静的夜晚，微风徐徐，发出了沙沙的声音。请拿出老师为你准备的道具，尝试用它来模仿风儿吹动的声音。
①生探索，展示。
②师生共同探讨，选出最佳方案。
③按节奏和力度大小演奏。
P mf p
4/4 X — — — │ X — — — │
④合音乐边演唱边表现。
2）蛙鸣声。
师：你听，池塘边又传来了什么声音？
①听一听，猜一猜。
②出示蛙鸣器，了解演奏方法。
③生尝试演奏，创编不同的节奏。
④出示节奏，生合音乐模仿演奏。
4/4 X 0 X 0 │ X 0 X 0 │
⑤完整表现。
一名学生演奏蛙鸣器，一组用动作模仿演奏，另一组模仿风声，边唱边表现。
6、分析歌曲情绪。
师：我们表现的这首《月亮月光光》是什么样的速度和情绪呢？
生：……
师：稍慢、深情地音乐表现了静夜的美，在丛林中、小溪边，闪动的光亮，为寂静的夜，增添一丝灵动，展现了另一种月夜的美，你听。
六、灵动之夜——《萤火虫》。
1、听赏歌曲，揭示歌名。
师：这首歌曲的情绪和速度是怎样的？
生：……（稍快、欢乐地）
师：是谁带给这宁静的月夜别样的美呢？
生：萤火虫。
师：夜的宁静与萤火虫的闪动，相互映衬，动静相融，构成了一幅多么美的画面呀！让我们也加入这表现美的音乐中吧。
2、听师范唱。
师：请同学们再来听听这首歌曲，听听你最喜欢哪一句。
（引导学生学唱、分析歌曲、表演。）
3、跟琴完整演唱。
4、表演。
生分成两组，一组扮演小朋友，一组扮演萤火虫。
7、动静交融——月夜。
师：动静交融的夜晚格外迷人，让我们把这美完整地表现出来吧。
1、角色分配。
1）请生开动脑筋，有哪些角色。
如：水波、风儿、青蛙、小朋友、萤火虫、丛林、房屋、小花、大树、房子、月亮等等。
2）自愿选择角色。
2、表演要求。
1）清楚自己扮演的角色是属于动还是静。
2）根据两首歌曲的意境，声音与动作要有对比。
3）都要跟音乐演唱。
3、跟音乐表现。
师：夜深了，花儿睡了，月光在水面上微微荡漾，阵阵微风吹来，树叶沙沙响（风儿组表现），远处的池塘边传来清脆的蛙鸣声（演奏蛙鸣器）。
（《月亮月光光》音乐响起，生跟音乐表演唱。）
师：看，那闪闪发光的萤火虫为寂静的夜晚带来了别样的动感与快乐。
（《萤火虫》音乐响起，生跟音乐表演唱。）
8、总结。
师：在不同情绪的音乐中，我们感受了不同意境的月夜。音乐能带给人温暖、宁静，也能带给人惊喜、快乐。让我们期待下一节音乐课的不同体验吧。
（生随音乐出教室。）
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