课程设计：用聆听大自然的声音，猜一猜游戏调动学生学习的兴趣。是个课堂都在游戏中进行，符合一年级孩子们的心理特点。
教学特色：玩中学、学中玩，在兴趣的吸引下愉快的学习。
教学内容
音的强弱
2.歌曲《是谁在敲》
教学目标：
1.感受大自然的声音，了解声音的强弱变化，并能够正确运用到歌曲演唱中。
2.通过创编歌词和歌表演活动，发展学生的创造能力和表现能力。
3.进一步培养学生对音乐的兴趣。
教学重、难点：感受音的强弱。
教学准备：多媒体课件、钢琴、大鼓。
教学过程：
1、 导入：聆听自然音响
给出自然界各种各样声音：
师：让我来考考你的小耳朵，听一听下面的声音都是什么声音呢？
窗外的风声、下雨时的雷声、雨声、鸟叫声、狗叫声、跺脚、跑步声、手拍掌，流水、闹铃响声发出的声音等等。
二、1、听一组自然声音（课件）
（1）闹钟声由弱到强.
师:同学们,你们听,猜一猜这是什么声音?(播放铃声,声音由小到大)
生答:铃声.
师:听得真仔细.我们再来听一次,听听这组铃声有什么变化.(复听铃声)
生答:声音从大到小 由强到弱 声音有变化。
（2）轮船声越来越大．
师:我们再来听听,这是什么声音?(播放水流声,越来越大)
生答:轮船的声音
师:很好,这是轮船的声音.我们再来听听轮船声又有什么变化呢? (复听)
生答:声音越来越大 越来越强
师:回答得非常好.轮船声越来越大,声音越来越强了.
（3）火车声由远及近．
师:好,现在我们再来听听这个声音.(播放火车声,由远及近,声音越来越大)
师：同学们，这是什么声音呀？
生答:火车的声音
师：对了,这是火车的声音,那我们又来听听火车的声音有什么变化. (复听火车声)
生答:由弱到强声音越来越大
师:同学们回答得真不错.火车的声音越来越大,是不是感觉火车越来越近了?
生答:是.
师：“你能模仿出火车的声音吗？”
听辨声音的强弱，并用自己的声音和身体动作模仿出来。
师：同学们,刚才我们听的这几种声音都来自大自然,而且这些声音都有强弱的变化，我们可以用 “强” “弱”来表示.在我们的音乐当中也有表示强弱的符号.今天我们就一起来认识一下这两个新朋友,力度记号 “强” 和“弱”. (出示课件)
师:现在我们都认识了它们,那我们又应该怎么来记住它们呢?哦,原来 “强”这个记号长得像我们英文字母里的 “f”, “弱”这个记号呢,长得像英文字母的 “p”.你们记住了吗?
生答:记住了.
师:那老师就来考考你们.(出示画有强弱符号的卡片,让学生记忆)
3、学习新课
1、欣赏《是谁在敲》
师：歌曲说了一件什么事情？
生：妈妈敲窗子，弟弟敲门。
师：他们敲的声音一样吗？
生：妈妈是轻轻地敲，P.
弟弟是咚咚的敲, f.
2、朗读歌词。
3、钢琴教唱。
4、分角色演唱全曲。
5、分角色表演全曲。
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