小列兵评课稿

［课例点评］
　　《小列兵》这节课从设计教学过程到完成教学过程，都能较好地围绕前面所确定的教学理念去进行，正如她反思教学成功体验里所说的，她的教学很好的体现了教师是教学的“组织者”、“合作者”和“引导者”的角色。
　　首先，《小列兵》是一堂引导学生进行体验、探索、创造的音乐课。教师把学生已有的学习经验有效地调动出来，去解决新问题，形成新经验。此时教师成为教学互动的“组织者”。
              其次，在做随音乐节奏律动的游戏中，教师也情不自禁地跟孩子们“玩”到了一起。教师成为学生的“好伙伴”，学生成为学习的爱好者，此时教师成为教学互动的“合作者”。
              再则，为树立学生学习的自信心，教师以兴趣为引线，让学生从评价中感受到学习的快乐，从小懂得欣赏他人。教师对学生及时地进行正确地引导，并对学生的评价能力给予肯定，此时教师成为教学评价的“引导者”。
              这节课的不足体现在教学密度过大，教学的内容与形式的关系处理上还有待进一步探索和研究。



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