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    小鸭和大灰狼教案

    小鸭和大灰狼
    教学课例
    [设计理念]
    新《课标》提出:“以兴趣爱好为动力、面向全体注重个性发展、鼓励音乐创造、培养学生聆听音乐的习惯……为了与《课标》的目标相吻合,我的教学采用了“律动教学法”故事欣赏法、比较法、创作教学法、游戏演示法、讨论探究法”等多种方法。在整个教学过程中涉及了“感受和鉴赏——表现——创造——音乐与相关文化”等四个领域,引导孩子们聆听音乐、表现音乐和创造音乐。
     
    [教材简析]
    《小鸭和大灰狼》是节选交响童话《彼得与狼》中的一首管弦乐曲。此课带有一定的情节性和鲜明的动物形象特征,深受孩子们的喜爱。同时,不同速度所表现的动物形象,从直观上增强了孩子们对音乐速度的感受与识别,另外可培养孩子们的观察力、记忆力、表现力,学会聆听音乐、表现音乐。
     
    [教学目标]
    1. 能感受动物鲜明的音乐形象,体会音乐中快与慢的对比。
    2. 听辨出双簧管和圆号的音色并能够自己即兴创编音响。
    3. 能自信地表现音乐、施展个性和才华。
     
    [教学重点]
    感受两种动物的音乐形象,初步培养学生欣赏音乐的好习惯。
     
    [教学难点]
    听辨双簧管和圆号的音色。
     
    [教学准备]
    课件、头饰、打击乐器、钢琴、图片等。
     
    [教学过程]
    一 、组织教学(听音乐进教室)
    1. 放《唐老伯有个小农场》课件,学生模仿各种动物动作随着活泼愉快的音乐节拍走进教室。
    2. 用音乐语言问好。
    (营造浓郁的音乐课氛围。在课堂一开始就利用各种动物的生动形象,把全体学生的学习积极性都带动起来。)
     
    二、新课部分
    1. 唱歌曲《唐老伯有个小农场》引出下一环节。
    2. 讲故事。
    放音乐,老师讲故事:一天早上,阳光明媚,美丽的树林里散发出一阵清香。一只小鸭子呼吸着新鲜的空气在水中快活地游泳,它一会唱着歌,一会儿和小鸟说着话。可是小鸭子一点也不知道树林里有一只大灰狼正在睡着懒觉。大灰狼生气地说:“吵死了,是谁这么早就吵?”它揉揉眼睛,懒懒散散地睁开了双眼。突然,它看见了小鸭子,心里一阵高兴。心想,多美的一顿早餐呀!我肚子正饿呢?大灰狼站起身来,悄悄地向小鸭子逼近。可是小鸭子一点警惕性都没有,还在水里悠闲地玩耍,它不知道朝四周瞧一瞧,看看有没有危险。大灰狼一步一步地向小鸭子靠近,小鸭子听到一阵响动,回头一看,不好“狼来了”“狼来了”!小鸭子大声地叫着,惊慌失措地跳上岸,拼命地逃跑。大灰狼在后面狂追,“看你往哪儿跑?今天我吃定你了。”小鸭子跑得再快也不是大灰狼的对手呀,凶狠的狼一口就把小鸭子吃掉了。哎!可怜的小鸭子!看来它今天真不该到这危险的地方来玩耍。
    (在新理念下的课堂教学中,创设符合学生心理和年龄特征的活动可以激发他们的学习兴趣。教师在有感情地讲述故事的同时播放管弦乐曲《小鸭和大灰狼》,学生安静地听着、看着、感知着、体验着,不但有身临其境之感,而且放飞着想像的翅膀,激起了他们情感共鸣,从而突出教学重点,培养了欣赏音乐的好习惯。)
    3. 辨形象。
    师:你们听到了什么?
    生(争先恐后地):“我听到大灰狼把小鸭子吃掉了。”“我听到小鸭子在快速跑的声音。”我听到小鸭子游水的声音“……
    师:今天,我们来学习这一课——板书课题《小鸭和大灰狼》。黑板上还有一棵音乐树,只要你们回答问题时声音洪亮答得正确,树上就会长出苹果来。
    4. 比速度:教师引导学生一边听一边用动作表示小鸭子和大灰狼的情绪。听完后请学生回答问题。
    师:“你们又听到了什么?小鸭子游泳时和奔跑时的音乐是否一样?”
    生:“不一样,它游泳时音乐是慢的,奔跑时音乐是快的。”
    师:“非常对。你们看音乐树上长出一个苹果了。下面我们来随着音乐的‘快’、‘慢’做动作,同时模仿出小鸭子和大灰狼的动作,看看谁的耳朵最灵。
    5. 听音色:在音乐中认识单簧管和圆号,能模仿其演奏姿势。
    师:“你们听到小鸭子与大灰狼的声音是不是一样的?”
    生:“不一样,小鸭子的声音优美,大灰狼的声音很可怕。”
    师:“为什么不同呢?”
    生:“它们本来声音就不同。”“它们的声音是用不同的乐器发出来的。”
    师:“对,你们说得真好,它们是用不同的乐器演奏的。瞧——音乐树上的苹果越来越多了。”
    (1)出示课件,视听相结合,熟悉两种乐器的图片和音色。
    (2)请同学们说出小鸭和大灰狼分别用什么乐器演奏的。
    (3)分小组讨论,还有什么动物可用这两种乐器表示?“老虎、北极熊、狮子、狐狸等”可以用圆号演奏。“小鸡、小花猫、兔子、小鸟等”可以用单簧管演奏。
    (4)选一选,敲一敲。用乐器创编音响来表现小鸭和大灰狼。
    (5)做手指游戏,调节气氛(和着音乐节奏做手指操)。
    (通过一“讲“三“听”,把孩子们带到了一个紧张的音乐故事中。通过“三听三问答”培养他们聆听音乐的习惯,而且在反复的“听”和“悟”中,学生完全能自己分辨出两种不同的音色所表现的动物,以及音乐中的快与慢。并且通过摆放的打击乐器演奏,从各方面培养他们的创造能力和探究能力。做游戏放松,然后进入下一环节。)
    6. 扮角色。
    (1)邀请两位同学带上头饰上台表演。(配上音乐)
    (2)让学生自由评价讨论,应该怎样表演。如:快乐的小鸭子和惊慌的小鸭子;流口水的大灰狼、拼命追的大灰狼,以及心满意足的大灰狼。这时候课堂气氛非常活跃,学生们拼命地表现自己。
    (3)讨论、点评。选择两个表演较好的学生,在前面带领全班同学们在音乐的伴奏下表演。男生演大灰狼,女生演小鸭子。
    (培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力,显示自己的表演才能,达到突出个性的效果。表演活动能促进学生的学习主动性。他们从情感体验、感知、记忆到创造,层层递进,使认知情感得到升华。)
     
    三、拓展部分
    1. 想一想:大灰狼是好的还是坏的?
    2. 做一做:我们应该怎样帮助小鸭子,保护小鸭子,不让大灰狼的阴谋得逞?
    生:不要到危险的地方去玩.
    生:小鸭子不应该跑到岸上来。如果不上岸,大灰狼就会被淹死。(教师意想不到的回答)
    3. 在生活中你遇到坏人该怎样做?
    生:碰到坏人要冷静,不要惊慌。
    (教会孩子们自我保护的能力,培养他们的爱心,在音乐中渗透德育教育让他们留下深刻的记忆。)
    4. 放VCD片叶《老虎下山》。设问:你听到音乐的速度和力度有什么变化?引出学生说出“快、慢”,“强、弱”。(机动环节)
    5. 小结:欣赏音乐不但要听“快”与“慢”,还要听“强”与“弱”。就像听大灰狼和小鸭子的音乐一样,让我们养成欣赏音乐的好习惯。
    (欣赏一段《老虎下山》的音乐,打鼓表现的强弱很明显。在理解了音乐的快与慢后,让学生们耳目一新,自然延伸到音乐中的强与弱,学生的感受特别深。)
     
    四、组织下课 。
    师:“今天,同学们都知道了小鸭子是我们的好朋友,并且认识了两件小乐器,让我们带着它们一起到唐老伯的农场里去吧!”
    播放《在农场里》音乐,学生做律动离开教室。下课。
    (首尾呼应,让动物贯穿整个课堂)
     
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