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    行花街教案

    《行花街》教学设计
    教材: 广东教育出版社、花城出版社  第16课
    课题:《行花街》
    课时:第二课时
    课型:综合唱游课
    一、设计理念(或基本思路)
    音乐审美体验是新《音乐课程标准》的核心。听,又是音乐审美体验的重要环节,也是音乐艺术最基本的特征,是一种内心体验,也是一种审美愉悦的体验。在《行花街》的课堂教学中,我以审美体验为核心作为这次音乐教学的切入点和突破口,活用教材,增加广东特色的歌曲,利用多媒体课件让学生观赏、感受全国各地的春节活动,学生在看看、听听、唱唱、演演等活动中,发现春节活动的新鲜事,有趣事,体会广东人过年行花街的活动热闹气氛,感受人们对美好生活的热烈向往,培养学生学习音乐的兴趣。  
     二、教材及对象分析
    《行花街》是一首采用广州方言演唱的儿歌,歌曲是2/4拍子。广州人过年的最独特的活动是——逛花街,然而,逛花街对于孩子们来说是非常熟悉的,孩子们也非常的喜爱。本课选择的正是“行花街”这一课的学习,学生的兴趣浓厚、积极性较高,参与意识也就更加的强烈,同时也突出了“以生为本”的教学理念。针对低年段学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿能力强的身心特点,我设计全体学生都能参与的亲手装扮教室,通过活动增进了同学之间的友谊,提高了团体的合作能力和凝聚力以及环保意识。还使学生在课堂上尽情的享受音乐带来的快乐,并在快乐中感受体验广州人过年逛花街独特的活动氛围。

    三、教学目标:
    (1)认知目标:感受广州过年逛花街的习俗,激发学生进一步了解广州人过年风俗的兴趣。
    (2)技能目标:能大胆自信地演唱《行花街》,并结合歌词的内容 配上动作表现歌曲,积极参与模拟逛花街的活动。
    ( 3)情感目标:通过学唱广东特色的方言歌曲《行花街》,感悟乡音乡情,感受广州人过年的愉快心情,让学生身心体会广州人过年逛花街的热闹气氛,培养学生对美好幸福生活的向往。
    教学用具:多媒体教学课件、春联、福字、花、 
    教学内容:学习粤语儿歌《行花街》
    教学难点:引导学生表现歌曲
    教学重点:感受和身心体验逛花街

    教学过程: 
    一、创设情景,激情导入
    (一)激趣导入 揭示课题 (2分种)
    1、 聆听着熟悉的旋律《新年好》,师生一起进行三拍子的律动进教室。
    下面我们听着音乐做着律动回自己的座位【设计说明:让学生一进教室就融入新年的氛围中,这样的情景引入,达到未成曲调先有情的良好效果,无疑是师生间情感共鸣的第一个音符,搭起学生、教师、教材三者沟通的第一座桥梁】
     2、装扮课室    背景音乐(春节序曲)  (3分钟)                 
     师:刚才那首歌,你们知道叫什么名字吗?生:新年好,师:很好,那你们喜欢过新年吗?生:喜欢。师:那咱们今天就欢欢喜喜提前过个新年吧!下面我们分成四大组(福字组、灯笼组、窗花组、鲜花组)喜欢福字的举手。好,我们来把我们的教室装扮一下,在装扮教室时,赵老师看看谁能做到文明、守纪的小公民(生贴已经准备好的窗花、福子等春节装饰品装扮教室。)【设计说明:在《春节序曲》欢快的音乐中,通过师生共同愉快的布置教室,增强了师生间的交流,并给学生创设了良好的音乐情境,使学生融入到了过年的美好氛围中,更引发了学生的音乐审美观察和音乐审美体验。】
    二、歌曲表演。(20分)
    1、谈话引入:师:看到同学们把我们的教室装扮得这么漂亮,赵老师觉得你们太棒了。那赵老师想问你们一个问题,广东人过春节时,最多人喜欢做的事情是什么呢?生:行花街(设计说明:突出广东人过春节最独特的活动行花街)
    2、复习演唱《行花街》歌曲(2分)师:对了。上节课我们学了一首歌唱《行花街》的歌曲,你们会唱了吗?生:学会了。师:下面我们一起来唱一唱。《设计说明:对学过的歌曲进行巩固》
    3、进一步挖掘地方性方言的特点 各别地方普通话和广州话对比(设计说明:突出方言的特点)
     师:同学们唱得很好,刚才那首歌是用什么方言演唱呢?生:广州话。师:下面赵老师用普通话唱这两句给你们听听,你们感受一下,用普通话唱得好听,还是广州话唱得好听。生:广州话,师:对了,因为逛花街是广州人独特,如果用其他方言演唱的话,听起来就很别扭,没那么好听。
    4、感情处理,表现歌曲  (2分) 同学们!你们真是棒极了, 那么为了更好地表现出广州人们过春节行花街的高兴心情,你们能不能根据这首歌的歌词内加上动作有表情地表现出来呢?生:能。唱完后进行评价。请表现好的同学出来带着再来一次。
    5、欣赏行花街片段(3分)师:同学们,你们的歌声不但好听,而且动作也优美。下面老师播放一个片段给你们欣赏,看看人们在干什么?刚才欣赏了这个片段,你看到了什么呢?生:略。你们想不想来感受一下呢?好下面一起来体验一下行花街的场面。
    6、扮角色,模拟行花街(5分)做法:一些同学扮演各种花的造型,一些同学扮演春节的装饰品,一些同学扮演行花街,一些同学演唱观众观看花市。老师带着学生逛花街。师:喜欢扮演花的举手。
      【设计说明:学生在角色扮演以及表演过程当中,得到快乐、学到快乐、学到了音乐知识与技能。】
    三、 知识拓展   资源共享。(欣赏乐曲,感受不同地方过年的习俗)(5分钟)
    同学们真是多才多艺,春节是我们中国人民最大的传统节日,不同的地方习俗也不同。
    师:这里有两首其他地方歌唱春节的歌曲,我们一起来感受一下,他们过新年是喜欢干什么的。首先请听第一首。湖南歌曲〈〈小拜年〉〉
    【设计说明:音乐的学习是持续发展的,让学生去了解多元文化及各个民族过新年的习俗,使学生感悟社会主义国家丰富的人文内涵,激发学生的强烈的爱国主义热情。】
    四、小结:
    这节课在热闹的气氛中结束,我感到运用新课标的理念进行教学,使我的教学行为发生了可喜的改变。但是,每上完一节课,回顾的时候,总有许多遗憾和不足!在今后的教学中,我会及时总结、寻找差距,进行反思、改进和提高自我。我的说课完了,谢谢大家!

       

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