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一年级音乐教学案例与反思
欠缺的美
人民音乐出版社第二册《跳起舞》教学体会
人们不是常说：“失败乃成功之母吗？欠缺，有时不见得是一种失败，它蕴藏了许多待人加工或挖掘的亮点。只要你有直面错误的机会与勇气，你便会惊喜地发现：有时，欠缺也是美丽的。这是我在多次试教《跳起舞》这节课中得到的深刻体会。
《跳起舞》是人民音乐出版社第二册第五单元中的教学内容。本单元以蒙古族民歌、蒙古人民的器乐曲、舞蹈为构成要素。选取了具有蒙古特色的音乐舞蹈，以“欢腾的大草原”为主题，游玩内蒙古大草原为主线，让学生尝试在“游玩大草原——参观草原牧场——参加篝火歌舞晚会”系列活动中感受、体验蒙古族音乐、舞蹈，培养学生对蒙古族音乐舞蹈的兴趣。
教学片段的描述及思考
1、实践中探索
片段一：
师出示筷子，提问引入课堂
师：是啊，小朋友们知道生活中我们用筷子做些什么呢？（生自由回答）
师：筷子是一种生活用具，今天老师却要用筷子做其他的事情，小朋友们想知道吗？（生）
现在就请大家一起来欣赏一段乐曲，边欣赏边看老师用筷子来表演（播放《草原就是我的家》伴奏音乐）
师：听到刚才的音乐，看到老师表演的舞蹈，请大家猜猜这是哪个少数民族？（生）
是啊，筷子舞是蒙古少数民族特有的舞蹈，蒙古族人民还有着特殊的民俗文化呢！今天，就让我们和老师一起走进蒙古族，去感受可爱的蒙古族吧！
（师播放内蒙古风情录像，学生欣赏感受）
师：看了录像，你对蒙古族有什么印象？
学生分别讲述自己在录像中看到的草原风情，用丰富的语言加以描述
[思考与分析] 通过让学生说说生活中最熟悉的事物：筷子的作用引入课堂，让学生在感知音乐、了解
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公告：