|
|
《浮沉子》教学设计 学科 物理 微课名称 《浮沉子》 视频长度 4min 知识点来源 物理学科:高一 年级: 教材版本: 上科版 知识点描述 物体浮沉的基本条件。 预备知识 物体浮沉的基本条件、理想气体玻意尔定律等 教学类型 (待定) 实验演示、结合指导探究学习型 适用对象 高一学生 设计思路 微课程《浮沉子》主要设计思路是观察和理解浮沉子的浮沉过程和原理。结合高中物理气体压强基本课程要求,通过视频观察浮沉子在浮沉过程中管内气体体积的变化,从而理解其浮沉的原因。在学习了相关资料后完成相应的配套习题和拓展思考题。 教学过程 时间 1、片头 组织学生观看视频,观察浮沉子的浮沉过程,并结合视频进行指导性讲解,理解物体浮沉原理。 3min 2、正文讲解 《浮沉子》 浮沉子实验用以演示液体浮力、气体具有可压缩性以及液体对压强的传递的仪器。用将浮沉子放在塑料瓶内,瓶内的水和空气都是密闭的,如图所示。根据帕斯卡定律,当用手挤压塑料瓶时,瓶内空气被压缩时,将压强传递给水,水被压入瓶体中,将瓶体中的空气压缩,这时浮沉子里进入一些水,压缩空气体积减小,浮沉子受到的浮力减小,就向下沉。手放开塑料瓶时,瓶内的空气体积增大,压强减小,浮沉子里面被压缩的空气把水压出来,压缩空气体积增大,浮沉子受到的浮力增大,浮沉子就会上浮。当手对塑料瓶施加的压力适当时,浮沉子便悬浮在水中的任意深度上。浮沉子的浮沉是在外加压强作用下,靠改变它受到的浮力来实现的。 15min 3、结尾 【学习理解】 1、将一小瓶的口朝下,使其漂浮在塑料瓶内的水面上,塑料瓶口密封,就做成了一个浮沉子。当用力压塑料瓶的侧面,可以看到小瓶缓慢下降,在这一过程中,下列说法正确的是( ) A、小瓶下降过程中,只受重力的作用 B、小瓶下降过程中,压强和浮力一直在增加 C、小瓶原来浮在水面上是因为它所受到的浮力大于重力 D、小瓶下降过程中,它所受到的重力大于受到浮力 2、下列四个物体的中,有一个所依据的原理与其他三个不同的是( ) A、气球升空 B、飞机飞向天空 C、潜水艇潜水 D、轮船浮在水面上 3、潜水艇的浮沉与浮沉子原理不同,你认为潜水艇的浮沉主要是靠改变( ) A、所受浮力 B、水的密度 C、自身重力 D、水的压强 4、以下的环境将不适合做浮沉子实验( ) A、山顶上 B、地下室 C、密封房间 D、宇宙飞船上 5、若要提高浮沉子在液体中的浮沉灵敏度可采取的方法是( ) A、塑料瓶内选用比重较大的液体 B、塑料瓶内选用比重较小的液体 C、增大浮沉子的质量 D、增大塑料瓶内液体的质量 5min 4、其他 辅助材料 【学习与思考】 1、学习和理解潜水艇与浮沉子浮沉原理有什么不同? 2、想象在生活实际中浮沉子可以有哪些应用? 20min 自我教学反思 通过观察生动的视频资料,调动了学生学习物理的热情和兴趣。本课程要求学生自己制作实验器材尝试实验,体验生活中物理实验的趣味性和科学性。
|
|