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《做什么事最快乐》教学设计
一、教学设计思想
《做什么事最快乐》是苏教版小学语文教材下册的一篇童话故事。全文以对话的形式讲述了一只小青蛙想弄清楚做什么事最快乐，便去问啄木鸟、水牛、蜜蜂和妈妈，形象生动地描述了小青蛙寻找答案的经过。
《语文课程标准》强调"阅读是个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，十分重视让学生充分地读，在读中有所感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。"教学这一课时，针对一年级孩子活泼好动，以直观形象思维为主的认知特点，我从学生的生活实际出发，利用集音、像、动画于一体的多媒体课件辅助教学，积极构建自主、合作、探究的学习方式，以读贯穿始终，通过多种形式的朗读，让学生在"读读、议议、说说、悟悟、比比、演演"的过程中理解课文，从而达到有感情地朗读课文，并能进行分角色朗读。认识到做对别人有用的事最快乐，学会关心别人。
二、教学媒体设计
本节课的电教手段采用多媒体课件和实物投影相结合。课件的运用主要从以下几个方面着手：
1、检测生字：采用降落伞的方式让学生快速认字，使生字的学习显得生动有趣，让学生一上课就呈现出一种昂扬的状态。
2、理解课文：通过形象、生动，富有动感的多媒体课件，把学生带进小青蛙的童话世界里，让小朋友们跟小青蛙一起寻找答案，一起着急，一起快乐。在看一看，说一说，演一演的过程中，培养他们的观察能力、理解能力和想象能力，达到有感情地朗读课文。
3、认写生字：利用课件演示，帮助学生分析结构，记忆字型。并播放轻音乐创设良好的写字氛围，时刻提醒学生保持正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。
实物投影的运用：教师利用实物投影展示学生作品，并采用五星评价法对学生的书写进行评价，激发写字的兴趣。
三、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文。读出对话时的不同语气。
2、书写"做、别、丛"三个生字，理解由生字组成的词语。（低年级苏教版教材的编写特点是读写结合，把生字的书写分散到每一个课时，故本节课安排了书写这三个生字。）
3、认识到做对别人有用的事最快乐，学会关心别人。
四、教学重点、难点
能正确、流利有感情地朗读课文，能分角色朗读课文是本课的教学重点。体会青蛙妈妈说的话，懂得关心、帮助别人是本课的教学难点。
五、教学时数
全课分为两课时，此教学设计为第二课时。
六、教学过程
（一）检测导入：
上节课我们一起学习了《做什么事最快乐》，同学们学得非常认真。老师这有些生字宝宝想考考你们，你觉得还能认出它们吗？（课件出示生字宝宝，它们一个个从空中降落。）
（1） 检测生字。指名学生认读。
[采用多媒体辅助检测生字，使生字的学习显得生动有趣，让学生一上课就呈现出一种昂扬的状态。]
（2）检测读课文，一人一段。
（二）解读课文
一>、 构建话题
1、在这个故事中小青蛙好象遇到了一个难题，你知道是什么吗？（启发学生大胆质疑，自主探究得出：做什么事最快乐？课件出示。）
2、指名回答。
[教师构建一个话题，围绕话题展开教学。]
到底做什么事最快乐呢？咱们快跟小青蛙去问问它的好朋友吧！
二>、学习2-4自然段：
1、指名读第二自然段。（板贴啄木鸟图）
（1）小青蛙在哪里看见了啄木鸟？它是怎样问的？
（2）出示啄木鸟课件：显示小青蛙说的话，小青蛙的这句话该怎么问啄木鸟才会乐意回答，先练练。老师来当啄木鸟，哪个小青蛙愿意来试试。（有礼貌，表现出心中的疑问。此环节的设计既注重了能力的训练又渗透了情感教育。）
（3）显示啄木鸟说的话，齐读。这句话你们懂吗？板书：捉虫（学生自由发表见议）那啄木鸟为什么会认为给树木捉虫子最快乐呢？
下面我们来演一演，老师做大树，哪位小朋友做啄木鸟帮老师这棵大树捉虫。（师：身上有虫，又痛又痒，多难受呀！）
听到大树的感谢你高兴吗？你能不能把你的快乐通过你说的话表现出来。
指名读。全段分角色读。（读好的同学奖励红五星。）
[创设情景，让学生入情入境地读，自然地抒发情感，理解课文。]
2、 自由读三、四段。
（1）（出示三、四段的课件，创设情境）
鼓励学生选择自己喜欢的方式自由朗读三、四段。（可以自己朗读，也可以小组的同学合作读，有兴趣的还可以演一演。）
（2）练读的过程中，让学生讨论如何读好人物的对话。教师利用课件相机点拨：注意人物的不同身份，读出不同的语气。
（3） 检测读三、四段。采用互评的方法，达到有感情地朗读课文。
[先扶后放，利于学生形成良好的阅读方法和习惯。]
三>、学习5、6自然段：
（课件出示小青蛙回家问妈妈这段的课件。）
小青蛙请教了啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹，现在它知道做什么事最快乐了吗？小青蛙怎么还不明白，多着急呀？
1、指名读第5自然段：
指导朗读（读出小青蛙着急的语气），指名读。
2、 引导：是呀，它们怎么说的都不一样呢？小朋友们，你们快点帮帮小青蛙，帮它找找答案吧！
（结合板书，启发引导学生分析啄木鸟捉虫，水牛耕地，蜜蜂采蜜都是为了什么？从而让学生自己探究出：做对别人有用的事最快乐，并告诉小青蛙。）
板书：对别人有用的事
3、（课件出示青蛙哈哈哈话）同学们和青蛙妈妈想到一块去了，快来读一读吧。
4、学生有感情地齐读青蛙哈哈哈话。
5、引申拓展：小朋友，学了课文以后，你们知道自己做什么事最快乐了吗？让学生结合自己的生活经验自由发表意见，体会做对别人有用的事是最快乐的！
四〉、有感情地朗读全文。
1、自己练读。
2、指名读比赛读。
3、小组分角色练读。
4、小组赛读。教师也参与进来。（调动学生学习的热情）
5、戴头饰，分角色表演。
（三）认写生字
1、读贴"做、丛、别"（ 利用课件演示，帮助学生分析结构，记忆字型。）
2、描红、仿影 。教师提示：身正、肩平、臂开、足安。（播放轻音乐创设良好的写字氛围，时刻提醒学生保持正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。）
3、展示评比。
[采用五星标志对学生的书写进行评价，激发孩子的书写兴趣，养成良好的书写习惯。]
（四）布置作业
观察一下，周围还有哪些小动物在做对别人有用的事，下课后留心观察，编成小故事，下节课讲给同学们听。
[这样不仅把学生从课堂带到了美好的生活，而且培养了他们的观察能力，增强了他们的读书意识，拓宽了他们的知识面。同时通过创编故事，培养了学生的创新思维。]
附：板书设计
18 . 做 什 么 事 最 快 乐
对 别 人 有 用 的 事
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公告：