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听课感受：
这是一堂生动而有效的语文课。徐老师教得认真，孩子们学得投入，创造了一种和谐的课堂氛围。娓娓道来，我认为这堂课有以下这些闪光点：
首先，徐老师优美动听的声音，亲切的教态给我留下了深刻的印象。她就像一个知心大姐姐和小弟弟小妹妹聊天，使得整个课堂充满了浓浓的情意。她用自己的声音、姿态把孩子一步一步带入课文创设的情境，孩子们完全融入了课堂，学得是那样投入，那样专注！
其次，徐老师对孩子朗读的指导是积极而有效的。农村的孩子朗读水平比较差，托音比较严重。面对这样的一帮孩子，徐老师不慌不忙，组织教学井然有序。在课堂上，她对孩子朗读的个别指导很多，孩子的提升是显而易见的。当孩子们读得不理想时，徐老师还自己范读，并教孩子读好课文的小窍门：把最美的词读好听。这些手段的运用对孩子们朗读水平的提高是积极有效的。
再次，徐老师很注重孩子的课堂常规。当孩子们集体读课文时，徐老师要求孩子们双手拿课本，身子稍稍往前倾；当孩子回答问题时，她又提醒孩子们小眼睛看着同学，小耳朵竖起来；当孩子们写字时，她又每每提醒孩子写字的正确姿势，还亲自帮姿势不正确的孩子调整姿势……这样的细节几乎贯穿了整个课堂，让我感受到徐老师是一位细致入微的老师。这对孩子的良好的学习习惯的养成无疑是非常有效的。
这堂课给人的感觉似乎是无可挑剔，但细细思考，我还是有一些个人的想法与徐老师商榷。
首先，部分环节的设计是否需要调整。在导入课题时，让孩子们读了“爱”字后就直接让孩子们说“你爱什么？”，我觉得这个环节放在最后升华主题后，将题目改为“你爱家乡的什么？”是否更合适，孩子们通过学习明白了这种家乡之爱，从而嫁接到自己身上，我想这时孩子们的答案会很精彩。当时上课的孩子都是农村里的孩子，他们的回答更会让我们耳目一新，充满了浓浓的乡土气息。
其次，这堂课老师“扶”的东西还是多了点。比如再说5个小朋友的名字和家乡时，徐老师一个一个向学生发问，我认为这里只要抛下一个问题，让孩子自由发挥的地方多一点！
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公告：