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这堂课刘老师上得非常成功，把识字写字与课堂教学有机地结合在一起，以文字作为媒体贯穿到整堂语文课文的教学中去，融合得是如此的巧妙。那富有童趣的语言 让低年级学生是那样顺理成章第掌握了本课中的重点及难点的问题。老师乐教，带着美好的感情上课，使学生都沉浸在欢乐的气氛中，主动地动眼、动脑、动口、动 手，使这堂课上得有情有趣，师生都乐在其中。但语文课只有“情”的激发，没有“理”的启迪，师生的“情”往往会失去依托。这节课上，不仅有师生情感的互相 激荡，还有师生思想的互相碰撞。在这节课中，课堂内活而不乱，活而有序。学生的活动形式多样，他们在自主基础上合作，在合作的基础上发展了自主意识，培养 了学生合作探究的学习习惯，符合了新课程标准的教学理念，充满了童趣，具有时代气息，是一节成功的语文课。
一年级学生年龄尚小，而且基本上是独生子女，容易以自我为中心，缺乏为亲人服务的意识。《胖乎乎的小手》小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳 动、关心长辈的好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童的生活实际，故而学习本文对学生有很好的启发和教育作用。对于这样一篇生活情 趣盎然的短文，刘老师引导学生朗读感悟，体味字里行间包含的融融亲情，在此基础上，激活学生个人的生命体验，将文本的学习与学生的生活紧密地联系起来，最 终达到语言学习与人格教育的双获益，成了本课力求突破的关键。
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