|
|
|
第21课 绿毛龟
一、教材简析
《绿毛龟》生动地描述了“我”一家人精心喂养绿毛龟的情景和绿毛龟给“我”家带来的快乐，表现了人与动物之间的和谐关系。
这篇文章有几个方面值得我们细细品味：一是“我”一家人对绿毛龟的钟爱：丈夫“异乎寻常”的兴奋、“我”的惊喜、8岁的女儿“爱她如珠如宝”；二是对绿毛龟外形和动作的描绘，字里行间流淌着喜爱之情；三是绿毛龟得到人的爱抚，表现出来的通灵之性。
写作上的特点是：一是构思精巧，结构严谨。文章写“龟”也写“人”，“龟”与“人”交相辉映。二是语言凝练，生动形象，运用比喻、拟人等手法，增强了语言的表达力。
二、教学目标
1、能理解本课“恬适、高雅、魅力、灵性”等词语，体会作者用词准确、简练的特点。
2、能有感情地朗读课文；在阅读中提出疑问，并自己解决问题。积累描绘动物活动姿态的词语和句子。
3、体会作者一家人喜爱动物，感受人和动物和谐相处的关系和快乐的
情感。
4、学习课文抓住绿毛龟特点的写法，仿写一种动物。
三、教学设计
一、启发谈话，揭示课题
二、预习反馈，整体感知
1．词语朗读，课文朗读。
2．出示中心句：我对这只千里迢迢从无锡“飞”入我家的绿毛龟一见钟情。从此，它成了我们一家大小的宠物。
质疑，并梳理问题：
（1）为什么用“飞”并打上引号？
（2）“我”为什么会对它一见钟情？
（3）它为什么会成为我们一家大小的宠物？
（4）我们是怎么宠爱它的？
三、解读中心句入手，研读文本，体会感悟
1．再读这句句子，思考：它在文章结构上起什么作用？（承上启下的过渡句）
2．承上部分：我对这只千里迢迢从无锡“飞”入我家的绿毛龟一见钟情。
解决问题：
“我”为什么会对它一见钟情？
学习第3、4节。
板书：一见钟情：小巧玲珑、机警灵敏、品种稀有
3．启下部分：从此，它成了我们一家大小的宠物。
解决两个问题：
（1）它为什么会成为我们一家大小的宠物？
由这个问题梳理出：
姿态高雅、食态可掬、通灵之性
（2）我们是怎么宠爱它的？
由这个问题梳理出：
我：布置家；
女儿：取名；
全家：喂、看、笑。
四、总结全文，迁移写话
我对这只千里迢迢从无锡“飞”入我家的绿毛龟一见钟情， 。
提示：可写为什么会一见钟情，外化第三节内容，用“因为”开头；可写一见钟情了以后怎么宠爱绿毛龟的，外化第六节、第八节内容；也可自由发挥，只要能文理通畅。
|
|
公告：