|
|
《中国国际救援队,真棒!》评课稿 今天聆听了汪老师执教的《中国国际救援队,真棒!》。这是三年级下册第七单元的一篇略读课文。本文是一篇由通讯报道改编而成的记叙文,它既保留了通讯报道真实、简洁、明快的叙事风格,又彰显了记叙文生动感人的语言特色。课文的第二自然段用简洁的语言向我们介绍了时间、地点、人物、以及事情的起因,3、4、5自然段向我们介绍了中国国际救援队在阿尔及利亚救援的经过,并得到了当地人们的称赞。在整个事件的报道中,既有救援工作的总体介绍,又有细节的描写,写得十分生动。 汪老师巧用资料袋的内容作为导语创设情境,再用多媒体课件展示地震的场景激发学生的学习欲望,然后问:“这个时候,你觉得这个国家最需要的是什么?”揭示课题,进入文本。这样既为学生理解课文内容打好了基础,又培养了学生搜集处理信息的能力。 接着,汪老师让学生初读课文,概括文章的主要内容。她是先让学生通过回答一系列问题,再以填空形式进行概括课文内容,这逐步渐进的方法培养学生概括能力,但是老师逐一抛出这么多问题让学生回答减少学生自主学习的时间,而在初读环节中留给孩子读书的时间太少了,不利于学生读透文本,学生的自主性得不到体现。 在研读环节,汪老师根据略读课文的特点,引导学生通过朗读,同学间相互交流,做好批注,理解课文中含义比较深刻的句子;让学生学会阅读略读课文。但是在操作上欠合理安排,导致领会课文内容不到位,结课时间紧。略读课文的教学特点是突出学生在阅读过程中的主体地位,做到自读为主,略而不简,教略而学丰。
|
|