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小学双语班汉语三年级上册《一片树叶》教学设计 教学目标: 1. 学习30个生字及词语,理解运用并学习句型,实际运用。 2.学习课文内容,让学生能用自己的话叙述课文。 3.以提供的话题为内容,进行真实交际。 4.向学生进行德育教育,让学生学会为他人着想。 教学重难点: 1.掌握课文中几个重点词的用法和区别。 2. 让学生掌握课本知识的基础上,进行口语交际。 教学准备: 电子课件,树叶 课时分配:四课时 第一课时 教学目的: 1. 学习课文的第一至第四自然段,能正确,流利地朗读课文。 2. 学习第一至第四自然段中的生字及词语并能理解运用。 3.用重点句型“…….一……. ,便………..”造句并实际运用。 教学过程 一, 创设情景,激趣导入 师:同学们今天老师给你们带来了非常美丽的图片,我们一起来看一看好吗? 生:好! (课件上展示树叶的图片) 师:同学们你们从银幕中看到了什么? 生:树叶。 师:你们觉得这些树叶漂亮吗? 生:哇,真漂亮! 师:其实在这些漂亮的树叶后还藏着一个非常有趣的故事,你们想听吗? 生:想! 师:请同学们听故事,看谁听得最认真? (用课件播放课文得诵读) 二, 初读课文,学习生字 师:这个故事是不是很有趣啊!其实这个故事就在我们汉语课本的第59页上,请同学们自由的读课文,并分自然段! (同学们自由读课文) 师:这篇课文有几个自然段? 生:七个自然段。 师:今天我们就要学习课文的第一至第四自然段,在这四个自然段里有一些词语是我们以前没有碰到过的,现在就让我们一起来读一读这些词语! (课件中出示新词语,学生用抽读,小组读,男女赛读等形式读词语) 三, 再读课文,理解词义 师:同桌之间再读一至四自然段,看看这些词语回到课文中,你还能不能读对它,读的时候还要动脑子想想这四个自然段里都讲了那些动物? (同桌之间读课文,并找出小动物) 师:第一至第四自然段里都讲了哪些小动物? 生:小黄牛,小兔子,小猴子。 师:那你最喜欢哪个小动物? 生:小黄牛/小兔子/小猴子。 师:老师先请喜欢小黄牛的学生来读一下,在第一自然段里讲小黄牛的那一部分内容。 (用课件出示小黄牛的那部分内容,多请几位同学读一读) 师:你是怎么理解“抖动”这个词语的。 (让学生做出抖动—摇动的动作,理解词义) 过渡:看着这棵这么漂亮的小树,小兔子和小猴子是不是也像小黄牛一样爱护它呢? 师:我请一位同学读一读小兔子看到小树后说了些什么?做了些什么? (用课件出示小兔子的那部分内容,朗读提示) 板书:欣赏,夹(解释词义) 过渡:小猴子看到小树苗后,它又说了些什么?做了些什么呢?我请全班同学一起来读一读! 生:齐读课文。 板书:秀丽,高耸入云,攀登。 (电子课件中出示一些图片,帮助学生理解词义) 师:我们刚刚读课文时读到了这么一句话。 板书:小猴子已发现小树苗,便欢呼起来. 生:用“…….一……. ,便………..”造句。 四,写字 师:同学们今天我们学到了很多词语,在这些词语中我们来学习写秀丽,抖动,攀登等词语。 (课件上出示田字格里的词语,齐读词语) 师:接下来老师给你们两分钟的时间,请同桌之间相互讨论一下用什么样的办法记住这些词语,怎样在田字格里写好这些词语? 学生自主识字,然后向老师汇报结果。 老师在黑板上示范写这些词语。 学生写字本上把每个词语写两遍。 五,总结 (分角色读课文) 师:课文中的小黄牛是个什么样的小动物? 师:小兔子和小猴子呢? 小结:故事中的小黄牛很勤劳也非常爱护树木,而小兔子和小猴子只想到自己,把小树叶一片一片的摘了下来,那么接下来看到小树苗后的其他小动物又会怎样做呢?下节课我们再继续学习剩下的内容。 板书设计: 7.一片树叶 作业设计: 1. 预习下节课的内容。 2. 想一想,写一写:我们以该怎样爱护树木? 第二课时 教学目的: 1. 学习课文的第五至第七自然段,能流利,带有感情地朗读课文。 2. 学习第五至第七自然段中的生字及词语并能理解运用。 3.学习重点句型并能实际运用。 4. 整体把握课文内容,让学生懂得应该怎样爱护树木。 教学过程: 一,复习导入,巩固知识 师:同学们昨天我们跟许多生字词做了好朋友,今天你们还能认出它们吗?我们一起来跟它们打招呼好吗? (用课件出示词语,学生以开火车,比赛读等形式读词语) 师:同学们复习的真棒!老师很满意! 二,精读课文,体验感情 师:同学们昨天我们认识了三个小动物,你们还记得它们是谁吗? 生:小黄牛,小兔子,小猴子。 师:今天就让我们继续来学习,看看小猴子走后又有哪些小动物看到了这颗美丽的小椿树?请同学们一起来读一读课文。 (学生齐读课文)
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