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教学反思: 一、利用多媒体创设情境,激发学生学习兴趣 爱因斯坦说过:“兴趣是学生最好的教师。”只有创设生动有趣的情境,才能再现文本,牵动学生的心。本篇课文情节简单,文字通俗,读后令人深思。导入课题时,我运用多媒体出示了五彩斑斓的风筝画面,配上悦耳的音乐,一下子就抓住了学生的心,让孩子们回忆起自己放风筝时的情景,很快进入放风筝那快乐的情境之中,让学生产生了浓厚的学习兴趣。 二、利用多媒体补充教学内容,拓展课堂空间 本篇课文字里行间留有耐人寻味的空白之处,怎样补充教学内容,拓展课堂空间呢?我根据文章内容和学生认知情况进行了这样的教学环节: 音美以感耳,形美以感目。那个引起老师赞不绝口的作文开头在课文中并没有出现。老舍精彩的作文开头的呈现,我巧妙的利用了一段优雅的古筝曲作为背景音乐,同时配上了一幅风筝正在空中飞扬的gif图片,装作老师的样子情不自禁,高声吟诵:“纸鸢之为物,喜风而畏雨,以纸为衣,以竹为骨,一线牵之,飘扬空中。”利用多媒体将课文与音乐、图片结合深深地吸引了学生,给学生提供了想象空间。同时借助此情境,感染了学生的情绪,水到渠成的理解了“情不自禁”这个词语。学生争先恐后地说着自己对这个词语的理解,极大地调动了学生的学习积极性。 三 利用多媒体突出年段重点,落实语言训练 词语教学是三年级的教学重点之一。三年级学生通过词句的学习,理解课文内容,体会思想感情,在阅读中积累语言。在教学中,我主要采取语言描述、动作表演、联系上下文、结合生活实际、充分利用多媒体画面等方式理解“文思敏捷”、“苦思冥想”、“眉飞色舞”、“情不自禁”等重点词语,体会人物情感,学生在此基础上读得声情并茂。
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