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19、点金术
教学目标：
1.学会8个字，认识10个字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。复述课文。
3.了解课文内容，围绕点金术的神奇体会麦得斯的生活和感情变化，明白人要知足的，贪心的人必要受到惩罚。幸福就在你身边，它永远比金钱重要。
教学重难点：
紧扣点金术的神奇，引导学生体会麦得斯的生活和感情变化，明白人要知足的，贪心的人必要受到惩罚；明白幸福就在身边，它永远比金钱重要。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课。
1、今天，我们继续学习19课（指黑板）点金术。
2、回忆上节课学习内容。
二、整体感知。
1、自由读读4~8自然段，看看第二天早上，麦得斯接触到得一切真的都变成了金子吗？
2、学生交流。（教师贴板画）
三、精读课文。
（一）学习第4自然段。
1、教师范读第四自然段，学生听后交流：你体会到了什么？
2、学生交流。
教师引导学生抓住 “触”、“开始”等关键词体会点金术的神奇。
3、提炼，体会心情。
4、指导学生齐读。
5、小结过渡：从这个自然段，我们知道，麦得斯的床、衣服变成了金的，让他很高兴。而这一切都是神奇的点金术带来的。神奇的事还在后头呢！
（二）学习第5自然段，
1、读第5自然段，你又哪些地方体会到点金术的神奇呢？拿出笔来，把关键的词句作上记号。
2、学生交流。预设：
（1）引导学生抓住“一”、“立刻”、“ ……又……又……”等关键词体会点金术的神奇。
（2）指导学生朗读相关句子。
4、体会心情，理解“扫兴”。探究：麦得斯扫兴的原因。（交流）
5、创设情景。感受玫瑰花的芬芳艳丽、色彩缤纷。
（1）天空晴朗、阳光明媚，玫瑰花芬芳艳丽，你仿佛看到了什么？你仿佛还闻到了什么？
（2）根据学生交流，引导学生体会麦得斯的心情。再也闻不到花香，看不到花朵迷人的色彩，这怎能不叫他扫兴呢！
6、齐读小结：从这段话你知道了什么？
7、回忆学法。
师：大家回想一下，我们刚刚是用怎样的方法来学习4、5自然段的。
（三）学习第6自然段。
1、咱们来自学第6自然段，看看你会有哪些新的收获？
2、学生交流。
（1）根据学生发言，适时引导学生理解“闷闷不乐”、“饥肠辘辘”。
（2）指名学生朗读第6自然段。
3、小结：谁来说说这段话的内容？
（四）学习第7~9自然段。
1、过渡：闷闷不乐的麦得斯又来到花园里，这时，点金术发挥了更大的魔力，请大家轻声读7~9自然段，去看看吧！
2、学生交流：又发生了什么事？
3、指名读麦得斯的话（第8自然段）。
4、自由读读他说的话，联系上文好好体会体会。思考：麦得斯说自己很愚蠢，你认为呢？他蠢在哪？
5、学生交流。（引导体会：欣赏不到大自然的美景，品尝不到人间的美味，失去了自己的亲人，感受不到亲情）
6、创设情景，体会麦得斯的心情。
7、分角色读7~9自然段。
8、小结：这3个自然段写了什么呢？（学生交流）
（五）学习10~11自然段
1、自由读读第10自然段。事情的结果又如何呢?
2、学生交流。适时理解“疾步如飞”。
3、齐读。小结：点金术消失了，小女儿又回到了麦得斯身边，他的生活也变回了原样。
四、拓展延伸，提炼主旨。
1、课前，马老师看了霍桑的同名童话《国王的点金术》。在故事的结尾写到麦得斯年老的时候还在对他的孩子们反复地诉说这个故事，他为什么会这样做呢？
2、学生自由发言，师小结：人要懂得知足，贪心的人必然会受到惩罚。这就是让他忘不了的教训。
3、复述课文。
4、课后练习。
（1）回家后，把故事讲给爸爸妈妈或身边的朋友听一听吧。
（2）课后的第二个拓展练习是积累。这篇课文中有许多描写心情的词语，课后将他们摘抄到积累本上，平时课外阅读时也要留心积累描写心情的词语，并用到自己的习作中。
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