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《他从火里跑出来》评课
谈老师的《他从火里跑出来》一课，无论从教学设计，还是教学流程的把握，以及教师的教态，都是非常成功的，同时，这一堂课，也体现了谈老师对于语文课堂教学的理解。
《他从火里跑出来》，记叙了瑞典科学家诺贝尔不顾生命危险，研制成功烈性炸药的事。赞扬了科学家为了科学的进步，不惜献出自己一切的献身精神并捐出所有的财产，设立了“诺贝尔奖金”的故事。听课后感触良多，印象最深的是：
本节课谈老师老师能从学生的实际出发，采用设问、质疑的手法，激发学生学文的积极性。在此基础上，引导学生存疑读文，释疑后又进行朗读训练。整个教学环节的设计合理、流畅。
在学习课文2——5小节时，谈老师给予学生充分的时间来思考，帮助学生学会提问的方法，引导提出有一定质量的问题。如，开头的读题质疑：“为什么他从火里跑出来？”又如，针对文中句子中的矛盾处提问：“血迹斑斑的诺贝尔挣扎着从火里跑出来，一边奔跑，一边狂呼”这句话中诺贝尔已经受伤了，可为什么他不是呼救而是狂呼成功呢？弄清这些问题后，教师指导学生有感情地朗读，引导学生理解诺贝尔研制炸药的危险性和他不顾危险勇于献身的精神。从读通到读懂，最后能读出感情。
在整个教学过程中，我还看到了谈老师的精湛的语言艺术，谈老师驾驭课堂的能力很强，他的语言既高于学生又通俗易懂，对学生本身就起到很好的熏陶作用。
总之，整堂课设计精心，环节清晰，重点突出，是一堂值得学习借鉴的好课。
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