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《赶海》第二课时教学设计
教学目标:
1，正确，流利，有感情地朗读课文。
2，理解课文内容，感受"我"童年赶海时的乐趣，激发热爱大海，热爱生活的思想感情。
教学过程:
一，复习。
1，"赶海"是什么意思 （人们赶在大海退潮时，在海边捡拾一些海鱼，海虾之类的东西。）
2，课文讲了谁在什么时候去赶海 （"我"童年时，跟舅舅去赶海。）
3，课文哪几自然段，是写"我"那次赶海的情景的 （第2至5自然段。）
（复习的几个问题，很有层次。说明对教材的理解很清楚。）
二，讲读第2至5自然段。
过渡:"我"童年赶海时，是一个怎样的情景呢 在赶海的过程中，"我"的心情怎样呢 我们来细细地阅读课文。
1，讲读第2自然段。
（1）指名读，想一想，这一自然段讲了哪几个意思
（2）交流。
①舅舅带我去赶海。
指导朗读。你已经读懂了一个很重要的内容，真不错。这句中有个字用得特别好，注意了吗 我为什么"闹" 会怎样"闹"
（这个"闹"字，抓得好。"闹"，既说明是再三的要求，又体现儿童的特点。）
②到了海边，"我"看到海水"哗哗"往下退，浪花不时回过头来。
你想亲眼看一看这样的情景吗 （点击出示浪花画面）
看到这样的情景，耳听着浪涛拍岸的声音，你想说些什么
作者看到这样的大海，他又是怎么写的 （点击出示文字）指名读。
③我兴奋极了
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