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《风筝》第二课时教学设计 一、学习目标: 1.正确读写"精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续"等词语。 2.有感情地朗读课文,找出文中描写心情的词语和句子,体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣,感悟做风筝、放风筝、找风筝的不同心情,读出“我们”的心情变化。 3.引导学生把自己喜欢的好词、句子抄下来。 二、教学重点、难点: 重点:引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中,伙伴们的心情起伏变化,并找出描写心情的词语和句子。 难点:在引导理解孩子们的心情变化的同时,体会作者是怎样把孩子们的心情的变化写具体。 三、多媒体资源 课件:风筝图片……
《风筝》第二课时教学反思 这篇精读课文是贾平凹的作品,写了"我"童年时候和伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的情景。文章语言朴实,笔调亲切、温馨、自然。文章既写了"我们"放风筝时自由自在、无拘无束的快乐,也写了放风筝时的伤心;同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。文章自始至终,充满了童真童趣,叙述层次清晰,依照做风筝、放风筝和找风筝的次序把事件的过程交代得一清二楚。细致的心理描写是这篇课文的另一突出特色,孩子们心情的变化是随着事件的发展而自然变化的。文章的结尾是开放型的,意味深长,给人留下丰富的想象空间。 童心童趣是这篇课文的鲜明特色,也是需要重点引导学生细心感受的内容。风筝所带来的乐趣是从文中孩子们
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