|
|
|
《礼拜二午睡时刻》评课稿
《礼拜二午睡时刻》选自人教版高中语文选修教材《外国小说欣赏》，小说所在的话题单元是“情感”，主人公是母亲，对于高二的学生来说，把握小说主题“毫无障碍”，无疑是讴歌母爱。那么，我们的阅读教学该做什么呢？
“文学的阅读教学，立足点不是用材料（作品中的细节）来论证论点而应该是对作品细节的欣赏和理解。”（《文学作品的理解欣赏》）所以，我们不是教对这些作品的理解结论，而是教怎么理解文学作品，如何去探究小说的主题，如何去品读这份真挚的情感。而情感是文学永恒的元素，小说中情感的处理往往是节制胜于放纵，大凡伟大的作品更注重情感的内敛和节制。马尔克斯的《礼拜二午睡时刻》尤其典型。所以本篇课文的重点是分析母亲的情感，而难点则是作者刻画人物情感得方式，叶墨华老师的这堂课，显然忽略了这个重难点，课堂一开始便纠结于“这个儿子到底是不是小偷”，其实这个问题本身的意义不太，从整堂课的教授过程中，老师无非就是想让学生知道即便是小偷，在母亲心里也是非常好的一个人，从而来突显“母爱的伟大”。在这过程中，学生谈到了对周围人的解读，老师立即将课堂的重点引入到对人性层面的解读，学生如果没有对文本本身有很好的解读，是很难达到那样的高度的，这也是导致后来课堂变成了老师的讲堂的原因。
另外，外国小说欣赏，应该紧紧抓住本单元的话题展开，这节课，显然对这一部分内容涉及太少，而只是停留在文本的表面上。
当然，这一节课还有一些亮色的话，那就是我能够引导学生深入文本，学生在文本中发现问题，然后经过深入思考，积极探讨，达到解决问题的目的，使学生真正理解了文本，这应该算是符合学生的认知规律吧。
|
|
公告：