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《新词新语与流行文化》教学设计 一、教材分析: 《新词新语与流行文化》是人教版高一必修1的“梳理探究”专题部分的教学内容。它体现了语文学习的综合性、实践性特点,贯彻课程标准所倡导的“自主、合作、探究”学习方式的理念。它的教学,是摆在所有语文教师面前的一个崭新课题。 我想,编写者意在让学生了解新词新语,并学会梳理探究知识的方法。引导学生关注生活,从生活中学习语言文字,激发学习语文的兴趣,开阔合作探究学习的思路。 二、学情分析: 对于同学们非常熟悉的新词新语,学生很感兴趣。但高一新生自主思考的思维习惯和自主探究的能力还没有形成,所以,教师的有效指导显得尤为重要。 三、教学目标: 1.知识与能力目标 分析新词新语产生的途径。 积累新词新语,学习一定的梳理方法。 探究新词新语产生背后的文化内涵。 2.过程与方法 通过搜集、整理、梳理、注释来学习新词新语。 通过小组讨论、交流的方式探究新词新语反映的文化现象。 3.情感、态度与价值观 培养学生在生活中关注语言的意识。 学会从语言变化的中感知社会生活的变迁。 从新词新语的产生中领略当代流行文化的脉动。 教学重点: 学会用不同的标准去梳理知识的梳理方法。 教学难点: 理解思考新词新语出现反映的社会文化现象。 形成良好的探究、合作的学习习惯。 教学方法: 合作 梳理 探究 讨论 课前准备:学生上网搜集新词新语 教师制作课件 教学课时: 一课时 教学设想: 设计学生预习学案,学生依据学案上网查找搜集新词新语,并分类梳理。课堂上学生交流新词新语及其含义,教师引导运用多种方式梳理知识。设
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