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《石壕吏》是义务教育课程标准实验教科书初中语文八年级上册第五单元第二十五课，《杜甫诗三首》的第三首。本文是一篇脍炙人口的叙事诗，主要记述了在一天傍晚，作者投宿石壕村，遇官吏抓丁服役，老翁逾墙逃走，老妇出门应对。用大量篇幅记叙老妇的致词，体现战乱给老妇一家带来的不幸。全篇以老妇的致词为主，兼有动作描写，再加上对偶句的运用，使文章愈加生动。
本篇属文言名篇，而八年级学生打下了一定的文言基础，也积累了一定的文言文的学习技巧。第二课时的目标定为分析人物形象和把握主旨。在执教的过程中，我牢牢地抓住关键句“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”来进行，主要人物是“吏”和“妇”，要做的事情是分析“吏”的“怒”和“妇”的“苦”。
老师在本诗中设了几个想像点：让学生想像“吏”是怎样“呼”的？“妇”是怎样“啼”的？还在主体部分设置了想像问题：“你觉得这部分中老妇的一段致词是在什么情况下说出来的？”，又问官吏都是怎样逼问的。使学生对诗歌内容的理解更为细致，对形象的理解更加透彻，也有利于理解老妇的苦难生活和差役的残暴，同时也训练了学生的人物描写能力和想像能力以及表达能力。
本节课的一次大胆创新是几乎所有板书都由学生完成，培养了学生的课堂主人翁意识。此外，在课前组织学生精心排练了一个简单的舞台剧，课堂上每个学生都参与其中，将整个课堂气氛推向了高潮。
上完这节课，我感触很多。首先，老师要适应角色转换。课堂不再是老师一个人生情并茂的表演话剧的舞台堂，学生才是课堂的主角。其二，老师要更新教学观念。学生既要学会独立思考，自主探究，又要懂得与同学彼此合作广泛交流。第三，要建立新型的师生关系。此外，在集备过程中，对每个研讨问题，我要多预设几个问题，想一想，如果我是学生我会怎样来思考？会从哪些方面考虑？会出现哪些理解的偏差？哪些需要做详尽的点拨？在关注学生展讲知识点的同时，也要善于捕捉学生的思维火花，这样才能让课堂教学成为有效课堂。评价性的语言要及时、适当、有效，富有鼓励性，才能更好激发学生的学习欲望，让学生在语文课堂教学中体验成功与快乐！在教学过程中，我还要鼓励学生发现问题、提出问题。一个学生发现一个问题并提出来，比解决十个问题都重要
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