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《故乡》微型课教案
教学目标：1、细节描写表现人物形象。
2、学会通过人物分析把握主题的方法。
教学重点难点：通过细节描写把握人物形象，分析小说主题。
教学时间：15分钟
教学过程：
一、导入：
前面我们已经整体感知并初步了解了人物形象，并从对人物的分析中初步理解了小说的主题。对人物的分析，文中运用了多种描写人物的方法，今天这一节课我们将从一个细节来分析人物形象，进一步理解小说的主题。
二、朗读课文
1、学生齐读课文
2、指名学生读课文，要结合中年闰土的身份、性格，读出闰土对我恭敬的态度。同时结合小说的写作背景，理解当时人与人之间地位上存在的差别。
3、学生点评朗读情况。
4、老师总结。
三、理解探究
1、“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”一句中如何理解其中的“欢喜”和“凄凉”的原因。
“欢喜”是因为见到了儿时的伙伴。
“凄凉”是因为生活的困苦而内心凄凉。
2、“动着嘴唇，却没有作声。”怎样理解闰土此时的心理。
3、“终于恭敬起来”蕴含深沉的悲哀。
4、“老爷”的称呼使闰土和我之间彻底隔绝，封建礼教对闰土的影响根深蒂固，无法改变。我与闰土少年时建立的友谊也在这一声称呼中烟消云散。由此从深层次揭示小说的主题思想。
四、教学反馈
学生在理解主题思想的基础上，认识细节描写对刻画人物所起到的作用。再一次进行朗读表演，加深体会。
五、小结
这一段文字抓住闰土神情、动作和语言上的细节，活画出人物当时的内心世界，表现出人物的性格，由此揭示了小说的主题。
板书设计：
故乡
神情
动作 细节描写—主题思想
语言
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公告：