|
|
|
课 题：艰难的国运与雄健的国民 1课时
学习目标：1．感悟和理解文中所表达的雄健精神
2．理解课文中所用比喻的含义，初步掌握比喻说理的方法 3．树立百折不挠勇往直前的人生态度
重点预测：理解课文中所用比喻的含义，初步掌握比喻说理的方法
难点预测：领悟课文的语言美。
【知识链接】
“纯美的风景，多在奇险的山川，绝壮的音乐，多是悲凉的韵调，高尚的生活，常在壮烈的牺牲中。”——李大钊
李大钊是我们熟悉的一位革命先驱者，字守常，河北乐亭人，是我国最早的马克思主义者，中国共产党创始人之一。作者生活在军阀混战、列强入侵、内外勾结镇压革命，先进知识分子迷惘彷徨的时代。作者却表达了“救国救民”“再造神州”的理想。他在1923年写的这篇文章就反映了在国家危难之际革命者的信心、决心。
此文写于20世纪20年代。当时军阀混战、列强入侵尤其是五四运动之后，封建军阀与帝国主义相勾结，加紧了对中国人民的压迫，社会黑暗到了极点。中华民族千疮百孔，步履维艰。在这种“艰难的国运”面前，是垂头丧气，悲观失望，还是正视现实，挺起胸膛，振奋起民族精神？当时，有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨。在这严峻的历史关头，针对这种现实和精神状态，李大钊站出来大声疾呼，振奋起雄健的民族精神，树立起冲破险阻的必胜信心。这在当时浊流滚滚的思想文化界，无疑如一道闪电，一声惊雷，给人以极大鼓舞。
【学法指导】
1. 一看文章，初步感受课文语言美
2. 二看文章，找找比喻句，感受比喻说理：文章使用了比喻，增强了说理的透辟性、情感的生动性和语言的形象性，使作品的意蕴、文字的含义同时丰富了起来。
3. 三看文章，反复品读说理语言：作者在说理，在鼓动人民大众；又在抒情，抒发豪情壮志。比喻的运用，使作品中的一些语言具有多重的含义，值得反复品味。
4. 在“预习质疑”中记录疑点，同时在书本上做好记号。
【基础导航】
.根据拼音写词语或者给汉字注音，并在旁边认真抄写三遍。
①一xiè____千里 ②丛山dié_____岭 ③ 险jùn_____
④阻yì_____ ⑤逼xiá____ ⑥奇趣横_______生
⑦浊_____流滚滚
【要点探究】
1. 结合全文阐释文中提倡的“雄健精神”。
2. 怎样理解作者所说的“趣味”？
3.本文用一系列比喻来说理，既生动形象又有说服力。默读课本，划出文中的比喻句，并想想表现作者怎样的情怀。
【拓展延伸】
1.结尾说：“要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事……”这个看法对不对？为什么？
2.畅所欲言：结合自己学习、生活，说说如何发扬“雄健精神”？
【预习质疑】
【小结反思】
【课后作业】
1、 多读课文，进一步感受文章语言美和比喻说理的透彻性
2、 语文作业本
|
|
公告：