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倪老师上的《夕阳真美》这篇课文，是一篇行文优美的写景散文，整堂课老师都在营造一种美的氛围，老师的语言美，学生的朗读美，不断更替的PPT也是课堂上一道亮丽的风景线，激发了孩子们强烈的学习欲望。首先要肯定的是这篇课文倪老师定的教学目标很准确，即引导学生通过多种形式的朗读，自读自悟，感受夕阳西下的余辉美和夕阳西沉的云朵美以及夕阳隐没时的霞光美。
其次我想来说说这节课中最突出的亮点，就是倪老师所采用的教学方法：四人小组合作自学生字词。所采用的方式是在朗读完课文后，四人一组汇报生字词，其中一个孩子汇报偏旁，一个汇报笔顺，一个汇报组词，最后一个孩子进行造句。同时还会有学生进行补充，谈谈如何记住所学生字的。在整个过程中，孩子一直在不断的思考、补充、再思考、再补充，不断的接受新的知识。
对于一些重点的句子，倪老师指导孩子们有的通过看图片理解，有的通过上下文联系来理解，有的通过找近义词，有的通过用手比画，做动作来理解，有的就只要通过朗读来理解。在朗读中学生学会了观察、联想、发现、合作、评价等多种能力。让学生真切地体会文本字里行间流露的感情，并用自己的朗读把对这种语言文字的感情表达出来。真正将课堂还给学生，让他们做课堂的主人，更让他们畅游在文本的诗意。我想倪老师真正的做到了留给孩子思考、合作的时间。
同时我也想提出自己的一点小建议，那就是课堂上老师尽量少重复孩子的答案，不然会促使孩子养成不认真倾听的习惯，总觉得同学说的话老师肯定会重复一遍，那么听课效率自然不高，同时孩子也会慢慢的产生依赖性。
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