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“木”字旁不同位置的写法
教学目标：
1、指导学生通过观察，了解“木”字旁不同位置的写法，能规范地书写生字中带有木字旁的字，并能领悟其特点和规律。
2、.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
3．对学生进行写字姿势的训练，培养他们良好的学习习惯。
教学重难点：
重点：指导学生规范地书写带有木字旁的字。
难点：指导学生观察，并能领悟其特点和规律。
教学过程：
一、复习正确的写字姿势：
1.同学们，写字课的时间又到了，我们先来复习一下写字姿势吧。谁能说一说正确的写字姿势？指名说。
是的，请看！（出示图片）
2、出示写字歌：头正身直两脚平，身离桌子一拳远。
手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。
拇指不能盖食指，两肘平放一条线。
本子放在正中间, 左手按本右手写。
（师引读）
3、（出示“村”“杏”“架”）今天这节写字课，我们学写这三个字。
大家观察这三个字都有什么共同点？（含有“木”）
4、师：找得真准！那怎样才能写好这三个“木”呢？板书：木字旁。
二、学写“村”
1、观察，示范
师：请看大屏幕！同学们睁大眼睛，看仔细了，木字旁是从木字演变而来的，请观察这“木”字和“木”字旁在写法上有什么不一样的地方？生同桌或前后桌讨论汇报。
师点拨：同学们可以从它们的横、竖、撇、撩等几方面来观察。
幼灯出示：
木字在左形窄长，横画变短轻上扬，一竖穿横要偏右，斜捺变点垂下方。
2、掌握了木字旁的写法，我们就来练写“村”。师范写“村”
3、练写“村”（描5——临5）
4、展示学生作业。（两张好的）
过渡：木字旁在上下结构的字中是怎样写的呢？
三、学写“杏”
1、读口诀
师：请同学们看着大屏幕，一边看，一边跟着老师读口诀，也可以用手书空。
（1）幻灯出示：
木字做头形偏宽，一竖短粗立中央，撇捺舒展需对称，长短适度才漂亮。
（2）再放一遍，边放边说。“杏”是上下结构，“木”偏旁所占的位置多些，“口”字偏旁所占的位置少些。撇和捺书写时要舒展。
2、练写
（1）师：同学们观察得很仔细！好，拿出练习纸，先描两个“杏”字，一边描一边体会口诀的意思。
（2）描好了吗？下面我们一起来临写“杏”，老师写一笔，你们跟着写一笔，好吗？
师：写完一个字，要用口诀来对照一下，看看这个字是否写到位了。你们也把“杏”写完。
这样，“杏”就写好了，你们把“杏”写完。
（3）按这样的方法，请同学们再临写两个“杏”字。
3、点评
4、再临写三个。
师：请同学们看着练习纸，再默默地记一记口诀，（等待）再对照范字,看一看自己写的字满不满意，看完了，再临写三个。
5、第二次点评
四、欣赏作品，激发兴趣
1、同学们，写了那么长时间，我们来放松一下吧！我们一起来欣赏几幅书法作品。
2、（出示钢笔书法作品欣赏）这些作品美吗？生：美！
3、是的，同学们的眼神中充满了羡慕，我们都希望自己能写出这样漂亮的字来！我们有了目标，只要不断努力，相信有朝一日你们会做到的！
五、学写“架”
1、欣赏动画
下面我们练写“架”这个字，这个字呀，老师先不讲，咱们来看动画，一边看，一边自己大声地读口诀，还可以用手书空。看仔细喽，再看一遍，看清这个字的注意点，看清楚了吗？
2、描写
师：先请同学们描写5个“架”字，边描边体会口诀。
3、生讲
师：通过读口诀，欣赏动画，描写，你觉得写好“架”字，要注意什么？
4、临写
（1）师：老师也很想写这个字，但需要同学们的帮助。我写，你们说口诀，行吗？
（2）请同学们临写三个。
5、比较
6、师：让我们对照范字，再临写3个“架”字。别急，老师有个建议要送给你们，每写完一个字，要和范字比照一下，找出差别，再次临写，这样才能有进步。动笔写
7、同桌互评
8、再临
师：吸取别人的意见，相信你会写得更棒！愿意再试试吗？再临写2个“架”字。
五、课堂总结，激发兴趣
1、上了这节写字课你们有什么收获？（生讨论后汇报）
2、师总结
看来，这节课同学们收获颇丰，老师感到很高兴。这节课，我们学习了木字旁的写法，的确感到快乐。俗话说得好，“字如其人”，老师希望（出示）
3、欣赏作品：相信只有你们努力，就会有写出一手漂亮的钢笔字，同学们有信心吗？（有）那老师期待着。
2、学写“脱”。
（1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？
（2）指导练写“脱”。
学生说“脱”的笔顺。教师示范写字并作讲解。学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。
（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。
（4）小结：左右结构的字要把部首写小点，难度大的笔画要写正确、端正。
3、学写“脱、躲、冻、溪”。
（1）观察比较：有什么区别？
（2）“冻”的左右两边的第二笔要持平。
（3）“溪”字要左窄右宽。
（4）“躲”字的左边位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。
三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
五、创作练习，巩固兴趣
1、学生完成书签
（1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。
（2）学生自己完成书签。
要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。
2、教师巡视、指导。
3、欣赏、交流。
取长补短，互相学习、互相欣赏。
4、赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。
六、课堂总结
我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的书法家。
七、板书设计：
脱、躲、冻、溪”
正确 端正
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