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苏教版二年级下练习4写好铅笔字
“木”字做偏旁的写法教学设计
教学目标：
1.通过教学使学生掌握木字部首的字的写法及其变化规律。正确书写“桑、根、柳”三个字。
2.培养认真观察、比较、分析的能力，养成认真、细心的良好品质。
3、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。点燃学生的写字兴趣。
教学重点：指导学生规范地书写带有木字旁的字。
教学难点：指导学生观察，并能领悟其特点和规律，培养学生审美观。
教具准备：多媒体课件，小黑板
教学时数：一课时
教学过程：
一、课前交流，欣赏引趣
1、导入：猜一猜这是什么字？（出示识字3木字变化图）
2、同学们，在识字3中我们学过偏旁“木”字旁，你能说出带有木字旁的字吗？
3、今天我们就一起来学习：“木”字做偏旁的写法（板书）
二、复习双姿，做好准备
1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
3、齐唱《写字歌》。
三、指导写字，掌握技巧
1、揭题：今天我们学习练习4，写好铅笔字。
2、（出示：桑、根、柳）哪位同学把这三个字读一读。
3、这三个字都有一个相同的偏旁“木”字旁，木字旁在这三个字中的位置一样吗？位置不一样，写法上一样吗？
独体木，站中央，横平竖直撇捺舒。
木做底，手伸开，托住上面稍扁宽。
木在左，捺变点，横短竖直讲谦让。
字头[底]（李、杏、查、本、朵、森、柴）的书写
教学目标：
1.通过教学使学生掌握木字部首的字的写法及其变化规律。
2.培养认真观察、比较、分析的能力，养成认真、细心的良好品质。
教学重点：掌握木字部首的字的写法。
教学难点：培养学生审美观。
教具准备：图片、范字卡片
教学过程
一。引入：
1、讲述书法家小时候学书法的故事；欣赏颜真卿的书法作品。
2、随着中国经济的迅速发展，环境问题是一个关乎国计民生的重大问题。保护环境，爱护花草树木，人人有责。为保护树木、保护森林，我们不要再使用一次性筷子。双木成林，三木成什么呢？（森）
3、树木有广泛的用途，还可以绿化环境，净化空气。“木”字的写法也在不断演变发展，下面就请同学们欣赏书法家的“木”字和“木”字部首的汉字的字。
4、我们学过的木字部首的字有哪些呢？
5、揭示课题木字部首的汉字
学生活动：
1、欣赏、交流想法2、欣赏不同字体的“木”和带有木字部首的字。3、“双姿”训练检查。
能力训练：1、观赏树木和森林图片，培养学生审美能力。
2、了解“木”字在书法领域的演变过程。
二。新授
木字部首的字怎样写才美呢？
1、拼字游戏，分析字形结构：（1）研究左右结构的“村”（2）研究上下结构的“李”（3）示范：写“机”字（4）小结
2.指导书写独体字“木”
（1）演示：“木”字中的（横、竖、撇、捺）及笔顺，“木”字在田字格的位置。（2）提要求，巡视（3）点评
3.比较：独体字“木”与合体字“村”、“李”中的“木”有什么不同？
学生活动：
1、动手写“村、李”字，并交流。
2、讨论、交流
3、师示范并点评
（3）自评
师生共评：观察、讨论
能力训练：
1、学生动手、动脑的能力的培养。
2、培养学生的发散思维。书写技能训练
3、培养学生的观察能力、比较、分析能力。
三。练习
教师活动：
1.指导书写“林、树、枯、机、桃”和“杏、查、本、朵、森、柴”字。
（1）巡视指导（2）点评
2.指导临写。
（1）巡视指导（2）点拨
学生（2）师生共评
能力训练：
学生分析、判断、概括能力的培养。
四。拓展
1.下面我们将今天所学的“村”和“李”组词、进行书写练习。
2.书写一页带有“木”字的习字。
培养学生书写习惯和能力。学生思维、想象、创作能力的训练与培养。
五。总结（略
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