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《凡卡》教案
一、教学目标
1．感情朗读和生字词的读写，
2．是主要内容的把握，
3．是了解表达方法，
4．是学习方法的引领和阅读兴趣的培养。
二、重点难点
教学的重点是理解凡卡写信的内容，通过朗读体会凡卡的苦难生活和情感世界。难点在于了解插叙和变化人称的写法，体会对比、反衬、暗示的表达效果。
三、教法学法
依据教材容量和特点，我采用了创设情境、直奔重点、朗读感悟、启发想象等教学策略。学习方法主要有自主探究、圈画批注、朗读体验、合作交流。
四、课时安排
第一课时初读课文，理清层次，体会凡卡悲惨的学徒生活。第二课时，了解对比、反衬、暗示等表达方法的精妙。我分这样四个环节完成教学过程。
五、教学过程
一、体裁入手理思路
同学们，这节课我们一起学习俄国作家契诃夫（课件：肖像生平）126年前写的一个故事《凡卡》。（板书：凡卡）我们先来认识契诃夫，自己读一读这段文字？这就是契诃夫，一个只有44岁短暂生命，却创作了700多部作品的俄国作家，一个世界语言大师，在生命的最后时刻，留给我们的记忆。
今天我们学习的这篇课文《凡卡》，节选自契诃夫的同名短篇小说《凡卡》。
（课件）小说，是用塑造人物的方式，创造一定的情节，设置一定的环境，通过人物的故事表现生活的作品。
因此，我们在学习这篇课文的时候，一定要抓住主要人物，关注故事情节，同时还要想一想环境描写和塑造人物、故事情节的关系。
请同学们快速默读课文，注意默读要求。
1．本课有几个自然段，标上字自然段序号。
2．课文的主要人物是谁？讲了一件什么事？
既然是9岁的凡卡在圣诞节前夜给爷爷写信的故事，哪些自然段写的信的内容，（板书：信）请同学们快速浏览课文，用小方框在自段前标出来。（板书：3、8、10、11、12、15）
除的信内容，还有一块非常重要的内容，是什么？（板书：想）哪些自然段写凡卡想到的事情，用小圆圈标出相关的段落。（板书：4、5、6、13、14）
同学们很会读书，很快就抓住了文章的主要内容，在写信的内容的同时，穿插了凡卡回忆的内容，这种表达方法就是插叙。除此之外，文章中还有这样的表达，我们来看——
他等老板、老板娘和几个伙计到教堂做礼拜去了，就从老板的立柜里拿出一小瓶墨水，一支笔尖生了锈的钢笔，摩平一张揉皱了的白纸，写起信来。（指导犘平的读音；动作理解摩平；摩还有一个读音，谁知道？组词，观摩）
凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。（书写蘸，22画）
凡卡撇撇嘴，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。
凡卡把那张写满字的纸折成四折，装进一个信封里，那个信封是前一天晚上花了一个戈比买的。他想了一想，蘸一蘸墨水，写上地址。（提示：地址）
过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴……（齐读）
同学们看一看，这些自然段主要写的是什么内容？（凡卡写信的过程）其实这些内容都是作者的描述（板书：描述）这些描述非常巧妙地把凡卡写信的内容和他写信时的回忆穿插在一起，使文章显得特别清晰、条理。。
二、哪个人物最鲜明
同学们，无论是信的内容，还是凡卡的回忆，或者是作者的描述，这些都指向文章的中心人物凡卡。那么，凡卡是一个什么样的孩子呢？请你结合课文中的句子说一说，找准了，有时候一两句话就能说明问题？
同学们抓得很准，非常好。凡卡给我们最深刻的印象就是身世可怜、命运悲惨。
【板书：悲惨】
三、哪个情节最揪心
凡卡的命运是悲惨的！课文中也有特别让我们揪心的故事情节，第几自然段最集中、最直接地写了凡卡命运的悲惨？
【出示第八自然段】
请大家轻轻地读一读屏幕上的这段话。
读完了吗？不知道同学们有什么感受，我每次读到这些文字，总会有一些字眼跳跃出来，深深地刺痛我的心？请同学们再静下心来读一读这段话，看看哪些字眼也深深地刺痛了你，你有什么话要说吗？可以先在课本上做简单的批注。
我们来交流自己的收获和感受好吗？有一点小小的提醒，交流的时候可以抓住一个字、一个词或者一件事来谈，如果你有很多的感受，可以说完一个再说另一个，听明白了吗？谁先来？
揪：揪是什么意思？就是紧紧地抓，用力地拉。老板紧紧揪着的是凡卡的头发，这丝丝头发连着的却是凡卡的血肉，是凡卡的整个身体。（指导读）
拖：凡卡是在哪儿被打的？他为什么不直接打他，而要把他从屋子里拖到过道上，拖到院子里，再用皮带毒打凡卡？（怕吵醒了自己的孩子，他只想到了自己的孩子，可是凡卡也是一个孩子；他怕别人听到说闲话，他分明是在故意折磨凡卡；老板让迷迷糊糊的凡卡清醒）
揍：老板是用什么揍凡卡的？那皮带会狠狠地抽在凡卡身上的哪些部位？
戳：戳的部首是戈，古代的一种兵器，戳就是用坚硬、尖利的物体穿透、刺透。同学们想象一下，老板娘那鱼嘴直戳凡卡的脸，你想说什么？在小说的原作中，还有这样一个戳的细节：老板为了惩罚无奈逃走的凡卡，随手拿起餐桌上的一把叉子，戳进了凡卡的腿部。
捉弄：什么是捉弄？伙计是怎样捉弄凡卡的？打法打酒就是捉弄吗？还会怎样捉弄他？（偷老板的黄瓜；吃饭的时候去打酒，回来饭吃完了；干活的时候打酒，被老板发现后毒打。）
摇摇篮：摇摇篮让谁睡？凡卡怎么这样称呼老板的孩子？这就是词语的感情色彩。凡卡睡在什么地方？过道里。莫斯科白天零下20多度，到了晚上，零下40多度，他却睡在过道里！就是在这里，他能睡好吗？还要为此惨遭毒打。
收拾青鱼：收拾青鱼为谁吃？凡卡吃什么？你想说什么？
在这段信中，凡卡就是这样向爷爷倾诉着一件件挨毒打、被羞辱、遭捉弄、忍饥受冻悲惨遭遇。这个只有九岁的孩子，他只能忍受，只能在信中低声向爷爷倾诉自己悲惨的遭遇。我来读写老板、老板娘和伙计对待凡卡的句子，同学们从“吃的呢”开始齐读——（范读、引读、齐读）
【出示主题画面，教师描述】：悲惨的生活再也无法忍受！可这个只有九岁的孩子，孤苦伶仃，无依无靠，唯一疼爱他的爷爷还不在身边，他不知道还有多少苦难在等着他，他真不知道明天还能不能活下去。所以，他还在信中苦苦地哀求——
【出示文字，音乐起，指名读】
“亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了! ……”
这一个个感叹号，一个个省略号，这声声哀求，都在撕扯着我们的心，让我们帮帮小凡卡，和凡卡一起向爷爷哀求——
四、哪里景色最美好
凡卡想回到家乡去，回到自己的村子里！在凡卡的记忆中，他的家乡是这样的——
【出示家乡图画】
他的家乡就是这样的美？我们看作者的描述——
【出示文字，范读】天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。那是没有月亮的夜晚，可是整个村子——白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的……
同学们喜欢这段话吗？最喜欢哪一句，就赶快多读几遍，也可以读给你的同桌听，交流一下怎样才能把它读好，说一说为什么喜欢读这句话？（意境优美、句子节奏、语气词、想象奇特）
美丽的家乡，美丽文字。这段话还可以这样来读。四个角色，男生谁来，女生？齐读的部分一起来读。
【分角色读】
（师）天气真好，
（男）晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。
（女）那是没有月亮的夜晚，
（齐）可是整个村子——
（男）白房顶啦，
（女）烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，
（男）披着浓霜一身银白的树木啦，
（女）雪堆啦，
（齐）全看得见。
（女）天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，
（男）天河显得很清楚，
（齐）仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的……
这篇课文主要是写凡卡悲惨的学徒生活的，作者为什么为要为我们描绘这童话般的、梦幻般的乡村景色呢？（板书：对比、反衬）
文章中还有哪些故事情节是用凡卡开心快乐来反衬他悲惨学徒生活的呢？9岁的男孩凡卡，他写的这封饱蘸着他的苦难和希望的信，爷爷能收到吗？能改变他的命运吗？同学们回到自己的学校，回到我们的课堂上，我们的老师还会带领我们继续和凡卡对话，继续走近那位天才的俄国作家契诃夫。
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