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教学内容 《看声音》
听 课 记 录
一、诗歌笑声
1、出示颠倒歌
学生齐读，说说为什么笑？
2、出示：它挂满教室
你猜它是什么？（窗帘、电扇）
出示：串在走廊上
再猜（电灯、花边、声音）
然后跳下梯级
继续猜（同学们，同学们一边跳的声音）
揭示题目：笑声
指名读，其他学生一边听一边想这笑容是怎样的？
3、有没有发现这小节写作有什么特点？
在诗歌里这样特别的表达非常多
4、出示：
谁能填一个表示动作的词，也让声音生动起来。（抱、揉、绕。。。）
揭示文本是写：扭
为什么用扭？他们在干什么？（跳房子、摔跤。。。）
5、出示整首诗
它把听到的声音，写成看到的。
二、一起看声音
1、再来看看另外一首诗，出示：
你们觉得这个笑怎么样？
（大笑、笑得很欢快、不断地在笑）
也是把听到地声音写成看到地声音。
这首诗是非常有名地才女林徽音写的。揭题：一起看声音
三、两个呼噜声
1、出示诗歌《两个呼噜声》
2、两个呼噜穿成什么？
（白蛇、花猫。。。）
3、揭示诗人所写：穿成一串糖葫芦。
学生模拟打呼噜声音。
4、比较：
两个呼噜噜／穿成一串糖葫芦
两个呼噜噜／连成一根小木棍
（糖葫芦是甜的，睡得香得时候很甜。押韵）
5、出示：
（愤怒的眼神；波涛汹涌的大海；燃烧的火焰）
（美妙的音符，水面上轻轻泛起的波纹。。。）
热烈的眼神是怎样的？忧伤的眼神是怎样的？
6、出示两幅图：
猜哪幅图是婴儿的笑声？哪幅图是嘈杂的声音？
7、声音除了看到，还可能怎样？（摸到、闻到、尝的、有重量、有温度）
四、对比读三首诗，评选最特别的声音。
《雪花，是冬日的偏旁》
《声音的味道》
《这一夜》
1、指名读诗《声音的味道》
大自然美好的声音感受到了，生活中的喜怒哀乐也感受到了，还有一种声音很特别？你看到怎样的画面。
2、出示：《雪花，是冬日的偏旁》
（声音也有份量、冬日的情景）
3、出示：《这一夜》
这首诗里藏着一首古诗。——《枫桥夜泊》
指名背，诗人的情绪是怎样的？
（失落的忧伤）
把看到的
五、听音想象
1、听一段声音，
我的特别声音：
（动作、形状、色彩、触觉、滋味、气味、重量、温度……）
哈哈哈摇篮曲
装修的噪音
……
2、你仿佛看到了什么？
油菜花丛上有很多蝴蝶，在翩翩起舞，充满生机
值得学习的地方：
1.这是一堂“潮”课，老师自选学习内容，引导学生学习。作为语文教师的我们平时要多阅读，搜集一些语言素材与学生一起学习、分享。
2.老师潜移默化地教授了孩子“通感”这一修辞方法在诗歌中的运用。声音不仅是听到的，还可以是触到的，闻到的，尝到的，有重量，有温度。
3.学生习得了通感的写作方法，诗歌的创作将会更加精彩。所以教师对文字要有一颗敏锐的心，善于捕捉文字中的表达方式和精髓。
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